Рубрика: Филиал 19

  • Михаил Калашников — человек — легенда

    Михаил Калашников — человек — легенда

     7 ноября в рамках программы клуба «Березка», состоялась слайд- беседа «От чужого порога до Спасских ворот», посвященная 100-летию конструктора стрелкового оружия Михаила Тимофеевича Калашникова.

    Библиотекарь Маргарита Густавовна Трофимова рассказала о том, как происходило становление характера будущего конструктора. Родившись в многодетной крестьянской семье и, несмотря на слабое здоровье, работавший в поле с семилетнего возраста, мальчик всегда стремился к знаниям. Он с раннего возраста изобретал что-то, конструировал. Зимними вечерами, за домашним рукоделием, в семье Калашниковых пели, читали. Дети знали наизусть поэму Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». В школу Миша пошел, уже умея читать и писать. Он писал стихи, и среди своих друзей слыл признанным поэтом, известным на все село.

           К идее создания своего главного детища Калашникова подтолкнул эпизод, произошедший уже на фронте. В октябре 1941 под Брянском старший сержант Калашников был серьезно контужен. Пробираясь с группой раненых бойцов из немецкого тыла, он попал под мощный автоматный огонь противника. Уцелело всего три человека, среди которых и будущий конструктор. С тех пор ему покоя не давала мысль: будь тогда у них автоматическое оружие, исход боя был бы другим.

        Изобретенный Михаилом Калашниковым автомат АК-47 был принят на вооружение уже после войны. Он работает в любых погодных условиях, безотказно стреляет, даже угодив в болото или упав на твердую поверхность с большой высоты. Он прост, надежен и удобен. О том, как на уроках начальной военной подготовки приходилось изучать строение данного оружия, разбирать и собирать его, с улыбкой вспомнили многие из присутствующих.

         В конце жизни Михаил Тимофеевич признавался, что чувствует ответственность за смерть людей, убитых из изобретенного им оружия.

         Человек, всю жизнь посвятивший себя созданию для своей страны оружия защиты, чью гениальную разработку так беззастенчиво скопировали во всем мире, исказив ее естественное назначение, стал пламенным проповедником мира и спокойствия на Земле.

     Он говорил о себе: «Я прожил трудную, не лишенную невзгод и препятствий, но интересную жизнь. И если бы мне вновь пришлось выбирать путь, по которому идти, я бы обязательно, не задумываясь, выбрал только этот — путь служения своему Отечеству».

    На книжной полке «Калашников. Человек. Оружие. Легенда» была представлена литература:

    • Калашников М. Т. От чужого порога до Спасских ворот. — Москва: Военный парад, 1997.
    • Бишоп К. Стрелковое оружие. — Москва: Омега, 2004.
    • Осипов С. Калашников: автомат и человек // АиФ. -2000. -24 мая.
  • Когда герои сказок оживают

    Когда герои сказок оживают

    7 ноября в библиотеке-филиале №19, в рамках программы «Волшебный мир театра», состоялась этюд-игра «Герои сказок оживают» для 5-го и 6-го классов МКОУ «СОШ №3».

    Ведущая (Лесникова Юлия Владимировна) рассказала ребятам о значении слова этюд и его нескольких видах.

    Этюд – этонебольшое произведение. Театральный этюд – это упражнение для развития актёрской техники, основанное на импровизации.

    Этюды бывают нескольких видов:

    •  Одиночный этюд
    •  Групповой этюд
    •  Массовый этюд.

    После небольшой теоретической информации, дети приступили к практическим заданиям от ведущей:

    •  в одиночном этюде они «пили горячий чай из стакана», «плыли в лодке», «тянули канат»;
    •  в парном – «катались на велосипеде с двойными сидениями», «пилили дрова», «перетягивали друг на друга канат»;
    •  в массовом – действовали в условиях оправданного молчания (например, на «уроке» передавали записки) и многое другое.

    После выполнения заданий ребята «оживляли» героев сказок «Красная шапочка» и «Колобок». При помощи этюдной импровизации они играли роли сказочных героев.

    Мероприятие получилось живым, эмоциональным, интересным и познавательным для ребят.

    На тематической полке были представлены книги:

    •  Алянский, Ю. Л. Азбука театра : 50 маленьких рассказов о театре : для сред. шк. возраста / Ю. Л. Алянский ; худ. Р. Доминова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Ленинград : Детская литература, 1990. — 158, [1] с. : ил.;
    •  Перро, Ш. Волшебные сказки Шарля Перро / Ш. Перро. — М. : «Малыш», 1989. — 94 с.
    •  Русские народные сказки. — М. : Самовар, 2010. — 96 с. : ил. и другие.
  • Мамам посвящается!

    Мамам посвящается!

    29 ноября в 17.00. библиотека-филиал №19 приглашает на праздничную программу «Мамочкам любимым посвящается».

    В программе:

    • выступление театрального кружка «Ассорти»;
    • выступление солистов вокального ансамбля «Незабудки» ДК «Бригантина»;
    • выступление танцевального коллектива «Флёр» МКОУ «СОШ №3»;
    • игры, конкурсы;
    • дискотека.

    Рады видеть всех желающих по адресу: ул. Тельмана, 56 (п.Первомайский).

    Тел.для справок: 57-79-35.

  • Русские узоры

    Русские узоры

    30 октября 2019 года в библиотеке-филиале №19 для воспитанников детского сада № 93 состоялась слайд-беседа «Русские узоры». Библиотекарь читального зала Елена Терентьева рассказала  о народных промыслах России и познакомила  детей с хохломской росписью и гжелью.

    Издавна русский народ, любя свою землю и любуясь ею, воспевал красоту родного края не только в песнях. Русские мастера и мастерицы создавали простые предметы обихода, украшенные яркой и нарядной росписью. Даже существует старинное предание о великом мастере, который передал свое умение изготавливать сказочные предметы, а сам исчез навсегда. Но его мастерство не пропало.

     Ребята с удовольствием рассматривали необыкновенные деревянные ложки да миски. А как вкусно есть из такой сказочной посуды! Да еще золотистой расписной ложкой. Не боится хохлома ни жара, ни влаги, ни стужи. Все также будут сиять ее краски, не потускнеет «золото». Потому что сделали это чудо золотые руки мастеров. Ребята рассматривали растительные орнаменты росписи: листики, изогнутые веточки, ягоды землянички, малинки, рябинки, сердечки цветов. Узоры то тянутся вверх, то бегут по кругу, то извиваются.

    А вот в деревеньке Гжель недалеко от Москвы делают посуду из глины и украшают ее синей краской различных оттенков. Сами мастера любят говорить, что небо у них синее-синее. Вот и переносят они эту синеву на белый фарфор. Рисуют на посуде узоры из цветов, капелек, волнистых линий, сеточек. Гжельские мастера – большие фантазеры! Лепят они фигурки  животных и птиц и часы необычных форм в виде кораблика или разделочной доски. Дети с большим вниманием рассматривали на слайдах изделия гжельских мастеров. А в конце занятия дети получили задание: раскрасить чайник в стиле гжель. Ребята постарались на славу и остались довольны.

    В читальном зале была подготовлена тематическая подборка следующих изданий:

    • Клиентов, А. Е. Народные промыслы / Клиентов А.Е. — М : Белый город, 2003. — 48с. : ил. — (История России).
    • Жегалова, С. К. Росписи Хохломы / С. К. Жегалова. – Москва: Детская литература, 1991. – 48с.: ил.
    • Бедник, Н.И. Хохлома / Н.И. Бедник. – Ленинград: Художник РСФСР, 1980. – 39 с.: ил.
  • Знатоки театра

    Знатоки театра

    11 октября 2019 в библиотеке-филиале №19, в рамках программы «Волшебный мир театра», состоялась шанс-викторина «Театральный алфавит» для учащихся 9 «а» и 9 «б» классов школы №3.

    Игра проходила в стиле телевизионной игры «Своя игра», подготовила и провела которую  библиотекарь Юлия Владимировна Лесникова.

    Класс выбрал интеллектуалов (участников игры), затем эти участники отвечали на вопрос, тем самым решалось, кто будет делать выбор на табло первым. Также был выбран ассистент для записи и подсчета конечного результата.

    Игроки отвечали на вопросы из различных подкатегорий о театре. Каждый вопрос имел свою стоимость. Если участник давал верный ответ, ему зачитывались очки, если ошибался – очки снимались. Игрок, набравший большее количество очков, объявлялся победителем.

    В каждом из секторов было по 5 вопросов от самого легкого (10 баллов) до самого сложного (50 баллов). Всего в игре было четыре театральных сектора:

    • «Театральный словарь» (например: первая демонстрация спектакля. Ответ: премьера);
    • «История театра» (например: вид итальянского народного театра, спектакли которого создавались методом импровизации, на основе сценария, содержащего краткую сюжетную схему представления, с участием актёров, одетых в маски. Ответ: Комедия дель арте);
    • «Ассоциации» (например: 1.Персонаж русских народных кукольных представлений, традиционно одетый в красную рубаху, холщовые штаны и остроконечный колпак с кисточкой.   2.Овощ, огородное растение. Ответ: Петрушка);
    • «Весь мир театр…» (например: первое выступление актера в театре или спектакле. Ответ: дебют).

    Ребята с большим азартом отвечали на вопросы и получали свои заслуженные баллы. На некоторые вопросы ребятам было ответить сложно, но на помощь им прибегала группа поддержки из зрительного зала. Путем накопленных знаний и дружеской поддержке интеллектуалы справились со всеми заданиями.

    На тематической полке были представлены книги:

    •          Истомин, С. В. Самые знаменитые артисты России [Текст] / С. В. Истомин. — Москва : Вече, 2004. — 464 с.

    •          Куликова, К.Ф. Российского театра первые актёры [Текст]. – Л. : Лениздат, 1991. – 334 с.

    •          Амиргамзаева, О. А. Самые знаменитые мастера балета России [Текст] / О. А. Амиргамзаева. — Москва : Вече, 2002. — 480 с. и другие.