В последнее время на литературном горизонте появилось много новых писательских имен. Но, к сожалению, мы не часто обращаемся к новым книгам, особенно, если авторы этих книг молоды и не так известны, как писатели маститые, хорошо знакомые.
Выбирая своему ребенку книжку в библиотеке, родители ищут глазами знакомые им имена: спрашивают Носова и Барто, Берестова и Заходера, Линдгрен и Волкова. Но ребенок-читатель не может существовать только в поле устоявшейся, классической литературы – ему необходим свежий воздух новой книги о современной жизни.

Чтобы не лишать детей первоклассного чтения, мы знакомим вас с некоторыми современными авторами, пишущими для детей.

Татьяна Викторовна Бокова – писатель, поэт, композитор.
Лауреат премии «Венец» за вклад в детскую литературу. Дипломант ряда международных конкурсов сочинителей песен. Автор известных и любимых детских книг, занимательных азбук, продающихся тиражами в десятки тысяч музыкальных альбомов песен на её музыку, которые по праву можно считать семейными.
Уважение к ребенку — вот что главное в её стихах. Воспоминания о собственном, не таком уж далёком детстве сплелись с попыткой молодой матери (Татьяна стала писать стихи, когда родился сын) понять, что такое ребёнок. Она увидела в нём маленького философа, рассуждающего о том, «какого цвета темнота», и о том, «что все прохожие, похоже, состоят из пап и мам».
Следует отметить жанровое разнообразие её стихов. У поэта много интересных загадок о тех вещах и предметах, которые окружают современного малыша. Сама Т. Бокова в интервью журналу «Детская литература» говорит: «Я стараюсь воздействовать на легко ранимые души детей не модным словцом и парадоксальным вывертом, а добротой и искренностью».

• Лучшая азбука для дома и детского сада  — М. : АСТ: Астрель, 2007. — 63 с. : ил. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, ЦДБ, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11 12, 16, 17, 20.
• Лучшие стихи к праздникам — М. : АСТ АСТРЕЛЬ, 2008. — 42с. Имеются экземпляры в отделах: 20
• Зайка-растеряйка / Т. Бокова ; худ.: А. Чукавин, И. Чукавина. — М. : АСТ, Астрель, 2006. — 16 с. : цв.ил. Имеются экземпляры в отделах: 21
• Я влюбилась в четверг:ПрИнцессы без ума : Роман / Т.Бокова. — М : АСТ;Транзиткнига, 2006. — 346с. — (Русский романс). Имеются экземпляры в отделах: кх, ЦГБ, 1, 3, 7, 8, 10, 16, 17, 20.

 

Сергей Георгиев
Сергей Георгиевич Георгиев родился в 1954 г. в Нижнем Тагиле. Жил и работал в Екатеринбурге. Закончил философский факультет Уральского университета имени М. Горького, там же закончил аспирантуру, стал кандидатом философских наук, преподавал в вузах Екатеринбурга, был литконсультантом и заведующим отделом литературы в редакциях журналов «Уральский следопыт», «МИКС», «Голос».
Сергей Георгиев хорошо знает и понимает детей. Писать хорошо — это вообще свойство истинного писателя, а вот писать для детей может далеко не каждый. Для этого надо как минимум разбираться в детских мечтах и фантазиях.
Отвечая на вопросы одной анкеты, писатель сказал, что в детстве он хотел стать «сочинителем правдивых историй». Это получилось, но сделано гораздо больше — как сформулировал Георгиев в том же интервью: «Величайшее счастье на свете — просто так, без оглядки на кого-либо, выдумывать всякую ерунду и записывать собственные глупости. Выше этого — тревожное и ответственное ощущение, что твои скромные фантазии могут быть интересны другому человеку».

• Ёжик  — М : Дрофа, 2002. — 18с. : ил.  Имеются экземпляры в отделах: 1, 2, 3, 7, 8, 10, 11, 12, 13.
• Кошачье заклинание : сказочная повесть . — М : Росмэн-пресс, 2006. — 223с. — (Наше фэнтези). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 2, 3, 7, 8, 10, 13, 17, 20.
• Медвежонок Микулька . — М. : Стрекоза, 2010. — 14 с. — (Читаем сами). Имеются экземпляры в отделах: ЦДБ, ЦГБ, 3, 5, 9, 19, 21, 23.
• Амурчик, или Приключения тигрёнка  : сказочная повесть . — М. : Росмэн, 2014. — 64 с. Имеются экземпляры в отделах: 9.

Артур Гиваргизов
Артур Гиваргизов рассказы и стихи пишет необычные. Да и сам он человек занятный. Закончил музыкальное училище при Московской консерватории. Работает педагогом музыкальной школы (классическая гитара). Так что с детьми знаком не понаслышке. Считает, что они «понимают больше, чем взрослые. Понимают, что окружающий мир не такой злой и страшный как кажется папам. Несмотря на учебу в музыкальной школе, дополнительные занятия английским, немецким, китайским – жизнь прекрасна!.. Вообще детям многое легче объяснить…»
А еще А. Гиваргизова называют ужасно непедагогичным писателем. Он находит это комплиментом. Категорически не согласен с теми, кто считает, что современная детская литература никому не нужна.
Автору удается избегать дидактичности и назидательности в своих произведениях, беря в союзники своих персонажей. Наверное, ребятам проще выслушивать замечания от лица мух, муравьев, собак и прочих представителей животного мира.
Артур Гиваргизов мастер короткого юмористического рассказа из школьной жизни.

• Контрольный диктант и древнегреческая трагедия : пьесы для чтения . — М. : Самокат, 2009. — 80 с. Имеются экземпляры в отделах: ЦБ, 1, 9, 21, 23.
• Хитрый Зубов : Рассказы  — М : Дрофа, 2006. — 96с.,ил. Имеются экземпляры в отделах: 9.
• Записки выдающегося двоечника : Сб.рассказов . — М : Эгмонт Россия Лтд, 2005. — 144с. Имеются экземпляры в отделах: 9.
• Мы так похожи . — М : Самокат, 2006. — 80 с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 1,9.
• Тры-тры-тры,мы- автобус и другие . — М : Время, 2006. — 224с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ.

Тамара Крюкова
Член Союза писателей с 1997 года. Автор 24 романов, фантастических повестей, повестей-сказок, а также многочисленных сборников рассказов, сказок и стихов. Лауреат Международного фестиваля «Счастливые дети». Член оргкомитета Международного молодёжного проекта «Мы пишем Книгу мира», инициированного Московским городским дворцом детского (юношеского) творчества. Лауреат первой премии Международного общественного фонда «Русская культура» за возрождение литературы для подростков России. Лауреат первой премии конкурса на лучшую книгу о подростках, проводимого Издательским советом Русской православной церкви.
Тамара Крюкова много пишет для детей разных возрастов. Для малышей она сочиняет стихи, сказки и оригинальные «обучалки».
Самая знаменитая её книга для маленьких – «Сказки дремучего леса» — издана на шести европейских языках. Книга написана в жанре повести-сказки, родившейся на пересечении сказки и реальности.
О своём творчестве Тамара Шамильевна в одном из интервью сказала так: «Я пишу для детей, чтобы передать им ту доброту, любовь и улыбки, которыми меня щедро наградило мое детство. Я хочу, чтобы они полюбили этот мир так же, как люблю его я».

• Азбука  — М. : АСТ, Астрель, 2005. — 64 с. : цв.ил. Имеются экземпляры в отделах 1.
• Алле-оп! или Тайна Черного Ящика : Повесть-сказка . — М. : Аквилегия, 2004. — 224 с. : ил. — (Семейное чтение). Имеются экземпляры в отделах: 21.
• Блестящая калоша с правой ноги / — М : Стрекоза, 1998. — 96с. : ил. — (Библиотека школьника). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, ЦДБ, 2, 3, 7, 8, 10, 12.
• Волшебница с острова Гроз . — М. : Аквилегия-М, 2012. — 384 с. Имеются экземпляры в отделах: ЦБ,ЦДБ, кх, 1, 2, 3, 4, 6, 9, 15, 16, 20, 21.
• Гений поневоле : Фантастико-приключ.повесть . — М : Аквилегия-М, 2006. — 384с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ,1, 2, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 20, 16.
• Гордячка : повесть  — М. : Лепта Книга, 2006. — 304 с. — (Якорь надежды). Имеются экземпляры в отделах: — 9.
• Дом вверх дном. — М. : Аквилегия-М, 2011. — 256с. — (Смешные истории). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ,ЦДБ, 2, 3, 5, 7, 9, 10, 15, 16, 19, 22, 23.
• Женька Москвичёв и его друзья  — М. : Самовар, 2010. — 112 с. — (Школьная библиотека). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, ЦДБ, 1, 2, 3, 6, 8, 5, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20,21, 22, 23, 24.
• Заклятие гномов : Приключ.роман . — М : Аквилегия-М, 2005. — 384с. Имеются экземпляры в отделах: — 1.
• Калоша Волшебника,или Занимательное пособие по правилам поведения : повесть-сказка . — М : Аквилегия-М, 2006. — 256с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ,1, 2, 3, 17.
• Кораблик . — М : Аквилегия-М, 2006. — 48с. : ил. Имеются экземпляры в отделах: 1, 7, 8 ,10, 11.
  Костя+Ника : Повесть . — М : Аквилегия-М, 2005. — 320с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 3,7, 8, 10, 11, 12, 13.
• Кошки-мышки : стихи для детей . — Смоленск : Русич , 2010. — 48с. : ил. — (Для самых маленьких). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ,ЦДБ, 1, 9, 24.
• Лесной календарь . — М. : Аквилегия-М, 2006. Имеются экземпляры в отделах: 9.
• Ловушка для героя : Повесть . — М : Аквилегия-М, 2006. — 368с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ,1, 2, 3, 7, 8,10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20.
• Лунный рыцарь : [приключенческий роман] . — М. : Аквилегия-М, 2010. — 416 с. Имеются экземпляры в отделах: 23.
• Маг на два часа . — М : Аквилегия-М, 2005. — 352с. — (Семейное чтение). Имеются экземпляры в отделах: 1, ЦБ.
• Мир кино : Повесть и рассказы . — М. : Издательство «Аквилегия — М», 2006. — 256 с. Имеются экземпляры в отделах: ф. № 6.
• Невыученные уроки : рассказы . — М. : Детская литература, 2012. — 92 с. — (Школьная библиотека). Имеются экземпляры в отделах: ЦБ, ЦДб, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 16, 19, 20, 21, 22, 23.
• Потапов,к доске! : Рассказы,стихи . — М : Аквилегия-М, 2007. — 272с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ
• Призрак Сети : Приключ.-фантаст.роман . — М : Аквилегия-М, 2005. — 400с. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 1.
• Ровно в полночь по картонным часам : Сб.сказочн.повестей . — М : РИПОЛ КЛАССИК, 1998. — 448с. — (Б-ка Солнышкина). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, ЦДБ, 1, 3.
• Сказки Хитрого Лиса. — М. : Аквилегия, 2006. — 64 с. : цв.ил. Имеются экземпляры в отделах: 21
• Узник Зеркала : Кубок чародея. Узник зеркала. Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 1, 2, 3, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20, 24.)
• Хрустальный ключ. — М : Аквилегия-М, 2006. — 432с. Имеются экземпляры в отделах: кх, 1, 12, 14, 15.

Олег Кургузов
В 2004 году журнал «Простокваша», издающийся в Волгограде, посвятил весь четвертый номер московскому писателю Олегу Флавьевичу Кургузову. Почти в самом конце его помещены 13 вопросов писателю. Один из них: «Какая должна быть погода, чтобы написать хорошую книжку?». Ответ был простой и гениальный, поистине пушкинский: «Осенний дождь. Без ветра».
Все, кто знал Олега Кургузова, определяют его как человека и писателя солнечного. В его книгах много тепла и света. Но много и мягкой свежести, задумчивости и грусти осеннего дождя… Правда, это стало очевидным только после столь раннего ухода писателя из жизни. Олегу Кургузову было всего 44 года, когда он стал «точкой в голубой дали».
В последней своей прижизненной книге «Наш кот — инопланетянин», которая вышла в самом конце 2003 года, писатель устами своего героя, Маленького Мальчика, озвучил самый главный закон, на котором построен мир: «Мама любит папу, папа любит меня, я люблю маму. Вот и получается КРУГОВОРОТ ЛЮБВИ В СЕМЬЕ».
Олег Кургузов был большим писателем, гениальным. Но имя его мало кому известно. В нем не было того, что сам Олег называл «пуфом» — стремления к саморекламе, к публичности. Зато все его произведения наполнены невероятным, небывалым теплом и светом».

• По следам Почемучки : рассказы и сказки . — М : Пушкинская б-ка;Астрель;АСТ, 2005. — 394с. — (Внеклассное чтение). — Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 1-14, 16 ,17, 18, 20,
• Рассказы маленького мальчика [: рассказы и сказки . — М : АСТ;Астрель, 2006. — 201с. — (Любимое чтение). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, ЦДБ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 20.
• Селедка на свободе: рассказы и сказки . — М : Стрекоза, 2008. — 180 с. — (КЛАСС!ные истории). Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 1, 2, 3, 5, 7, 8, 10, 17, 20.
• По следам Почемучки. Рассказы и сказки . — М. : Астрель, АСТ, 2007. — 394 с. : ил. — (Внеклассное чтение).Имеются экземпляры в отделах: 21.
• Солнце на потолке. Рассказы маленького мальчика . — М. : Белый город, 1997. — 48 с. : цв.ил. — (Веселые истории веселых писателей). Имеются экземпляры в отделах: 21.

Андрей Усачев

Учился в Московском институте электронной техники, после четвертого курса перешел на филологический факультет Тверского государственного университета. Публикуется с 1985 года. С 1991 года — член Союза Писателей. Книги автора переведены на иврит, украинский, молдавский, польский и сербский языки. Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 1-4 классов, книги «Декларация Прав Человека» и «Мои географические открытия» были рекомендованы для изучения в школах Министерством Образования России. Работал на телевидении — писал сценарии и песни для передачи «Кварьете Весёлая квампания» и для многосерийного художественного фильма «Дракоша и компания». На протяжении нескольких лет вёл детские радиопередачи «Весёлая радиоквампания» и «Летающий диван».

• Барабашка, или обещано большое вознаграждение! . — М. : РИО «Самовар 1990», 2001. — 127 с. : ил. — (Тридесятые сказки). Имеются экземпляры в отделах: ф. № 6.
• Жили-были ёжики . — М. : Самовар, 2007. — 80 с. : цв.ил. — (Сказка за сказкой). Имеются экземпляры в отделах: 21.
• Мы играли в паповоз… . — М : Самовар, 1998. — 112с. : ил. Имеются экземпляры в отделах: 1, 2.
• Приключения маленького человечка:всеобщая декларация прав человека в пересказе для детей: Повесть-сказка. — М : Самовар, 2005. — 96с. : ил. — (Школьная б-ка). Имеются экземпляры в отделах: 1.
• Забавная зоология. — СПб. : Азбука, 2015. — 80 с. — (Весёлые уроки). Имеются экземпляры в отделах: 16.
  Сны Петушкова  — М : АО Х.Г.С., 1994. — 74с. : ил. (Имеются экземпляры в отделах: ЦГБ, 1, 3, 2, 7, 20.

 

 

Центральная городская библиотека имени Ю.Н.Либединского представляет книги о тех, чье сердце не может не отозваться на беды окружающих, о людях, готовых помогать, излучающих вокруг себя добро и делающих наш мир немного лучше.Милосердие — качество нынче удручающее редкое. Мы разучились сострадать и быть снисходительными. Люди легко впадают в гнев, их души черствеют, помощь ближнему и умение прощать становятся раритетными явлениями.  Герои этих книг милосердны, искренни, немедленно отзываются на чужую беду и готовы в любой момент «подставить плечо». Книги  откроют вам мир сострадания и любви к ближнему, напомнят, что самое важное наше качество — человечность. Снизойти до того, кому нужна помощь и сочувствие, не сложно, а ведь единственный милосердный порыв способен спасти кому-то жизнь…
«В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: хочешь почувствовать себя человеком — помоги другому,» — говорил. Вольтер. Настоящий доброволец – это пример нравственности и здорового образа жизни, толерантности и сотрудничества, осознанности и бескорыстия. Примеры и образы таких людей вы найдете в этих книгах.

Григорий Белых, Леонид Пантелеев «Республика ШКИД» 
1920-е годы. По улицам Петрограда фланируют колоритные и жалкие беспризорники, которых время от времени вылавливают для детских приемников. В одном из них — школе имени Достоевского (ШКИД) собрались голодные, наглые и сообразительные оборванцы. Этим приютом комедиантов управляет честный и интеллигентный директор. Его обезоруживающее доверие научило ребят мужскому достоинству, помогло не раствориться в беге смутного времени…
Беспризорники, малолетние воры находят в школе строгость и справедливость. Одни приобретают жажду знаний, другие — дружескую поддержку, но каждый — семью.

Аркадий Гайдар «Тимур и его команда»  
Повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» принесла писателю большую славу, а ее главный герой, смелый, честный, справедливый, стал примером для подражания.«Тимуровское движение» — бескорыстно, не ради славы и похвалы, помогать старикам и семьям тех, кто ушел на фронт, — захватило всю страну. Тайно совершая свои добрые дела, тимуровцы оставляли на воротах дома знак такого покровительства — пятиконечную звезду, олицетворявшую беззаветную любовь к Родине и готовность ее защищать. Сказать про Тимура, что он хороший, положительный мальчик, – невозможно. Он – настоящий! Такой, каким должен быть мужчина, – ответственный, храбрый, добрый и нежный.

Владимир Короленко «Дети подземелья»   
Повесть Владимира Короленко «Дети Подземелья»  описывает тяжелую жизнь нищих, жестокость и несправедливость по отношению к ним. Она показывает и настоящую дружбу, сострадание и доброту, которые есть в людях независимо от их положения. В ней показаны и нищие подлецы, и мальчик из хорошей семьи и его отец, которые ведут себя благородно по отношению к людям, которые являются изгнанниками повсюду, даже для таких нищих, как и они сами.

 

 

Харпер Ли «Убить пересмешника»  
Юрист из Алабамы  Аттикус Финч  воспитывает без матери своих двух детей. Мудрый и мягкий и бескорыстный Аттикус назначен защищать в суде афроамериканца, ложно обвиненного в изнасиловании белой женщины. Аттикусу приходится столкнуться с враждебностью и предубеждѐнностью южного города, где расовые предрассудки во многом определяют жизнь горожан, но он не сдается и смело сражается на стороне добра и справедливости. Вторая, не менее интересная, сюжетная линия рассказывает о взрослеющих детях Аттикуса, у которых формируются такие понятия, как честность, ответственность, сострадание и социальное неравенство. Люди, которых встречают Джим и Джин Луиза, каждый день учат их ему-нибудь собственным примером. Но самые важные уроки они получают от собственного отца. Он учит их уважению и сдержанности, жить по совести и не опускаться до уровня других, идти вперед, даже если нет возможности победить. Он учит их быть настоящими людьми. Учит своими поступками, своей жизнью.

Валентин Распутин «Уроки французского»  
«Уроки французского» — один из лучших рассказов известного русского писателя Валентина Григорьевича Распутина, ставший классикой отечественной литературы.
1948 год. Трудное послевоенное время, разруха, голод. Детям рано приходилось взрослеть, принимать на себя взрослые обязанности. Герой рассказа, одиннадцатилетний мальчик, оторванный от дома, сталкивается с нуждой, голодает. Он в одиночку борется за свое существование, не принимая милостыни и помощи от окружающих.Б лагодаря молодой учительнице французского Лидии Михайловне мальчик открывает для себя новый мир, где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе и радость, избавлять от одиночества. Уроки французского оказываются уроками доброты и милосердия.

Эрик-Эммануэль Шмитт «Оскар и Розовая Дама»
Книга Э.-Э.Шмитта, одного из самых ярких современных европейских писателей, — это, по единодушному признанию критики, маленький шедевр. Герой, десятилетний мальчик, больной лейкемией, пишет Господу Богу, с прелестным юмором и непосредственностью рассказывая о забавных и грустных происшествиях больничной жизни. За этим нехитрым рассказом кроется высокая философия бытия, смерти, страдания, к которой невозможно остаться равнодушным.

Вячеслав Кондратьев «Сашка»
Что же может изменить кровавая и жестокая война? Увы, но Сашка как никто другой знает ответ на этот вопрос, ведь именно война раз и навсегда перечеркнула всю его жизнь, преподнеся не только новые встречи, но и непередаваемые чувства.  Русский солдат не в силах выполнить приказ командира и убить немецкого пленного. Перед ним такой же человек, как и он. Расстрелять его – спасти собственную жизнь, но поступить не по совести. Сюжет разворачивается таким образом, что Сашке не приходится совершать преступление ни против Родины, ни против своей совести. Но читатель ни минуты не сомневается, как именно поступил бы герой повести Кондратьева, если бы советский офицер не изменил своего решения.

Антон  Чехов «Студент»
Достаточно эмоциональное и сентиментальный рассказ Чехова «Студент» откроет перед читателями завесу тех чувств, что вызывают сострадание. Ведь именно состраданием заполнен то вечер, что пережил студент, рассказывая несчастной одинокой вдове об Иисусе и Петре. Мысли о человеческой беззащитности перед суровой всесильной стихией одолевают молодого человека. Но вот он встречает простых женщин и, присаживаясь рядом с ними у костра, выступает в роли рассказчика. Он повествует о том, что произошло девятнадцать веков назад: о предательстве Петра и о том, как Иисус предсказал поступок своего ученика. Одна из женщин начинает плакать. Библейская история производит на них сильное впечатление. И нет больше в душе студента сомнений. Душевное тепло растопило их. Рассказ Чехова имеет простейший сюжет, но, прочитав его, читатель постигает, насколько важно любить и уважать людей, прощать друг другу ошибки.

Диана Уинн Джонс «Ходячий замок»
Казалась бы перед нами простая детская сказка, но именно она расскажет каждому из своих читателей о милосердии и чистых помыслах, изобразив на своих страницах приключение юной девушки с нежным именем Софи, что стала жертвой проклятия и собственных чувств.

Стефан Цвейг «Нетерпение сердца»
«Нетерпение сердца» вновь покажет читателям два состояния великой жалости и милосердия, что так яро нуждаются друг в друге. Эту мысль поддерживает и главный герой от лица, которого и будет вестись затейливое повествование, окутывая читателей вереницей тайн и интриг. Возвращаясь к теме о «нетерпении сердца», которым австрийский автор назвал мнимое сострадание, следует сказать о его персонаже, офицере Антоне Гоффмиллере. Он добр и склонен к сочувствию. Его трогает судьба девушки-калеки. Но милосердие его – это сочетание слабости, жалости и сентиментальности. Осознав, что девушка влюблена в него, Гоффмиллер предает ее и тем самым убивает. Неизгладимая вина лежит у него на душе всю жизнь и становится решающей в его судьбе. Война для него – спасение от угрызений совести. Он становится героем и получает орден Марии-Терезии. Но только он один знает настоящую цену своему героизму.

Федор Достоевский «Преступление и наказание»
Ярчайший пример милосердия в литературе – образ Сони Мармеладовой. Изображая его, Достоевский создал антипод главному герою романа «Преступление и наказание». Рассматривая этих двух персонажей, можно выявить основное различие между ними. Мармеладова способна на истинное сострадание. Она идет на жертву ради своей семьи. Затем ради Раскольникова. Сам же Родион Романович умеет сочувствовать. Он помогает обездоленным, униженным и оскорбленным. Но делает это словно по пути к своей цели, которой он, впрочем, так и не достигнет, поскольку не руководствуется в своих действиях важными христианскими законами. И в этом заключается главная идея произведения Достоевского.

 

13 марта исполняется 130 лет со дня рождения Антона Семеновича Макаренко. Свидетельством международного признания А. С. Макаренко стало известное решение ЮНЕСКО (1988), касающееся всего четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Это — Джон Дьюи, Георг Кершенштейнер, Мария Монтессори и Антон Макаренко.
Уже при жизни А. С. Макаренко его деятельность и труды как воспитателя и педагога получили высокую оценку Л. Арагона, А. Барбюса, Д. Бернала, У. Бронфенбреннера, А. Валлона, В. Галля, А. Зегерс, Я. Корчака, С. Френе и других деятелей культуры и образования.
Огромное значение в жизни Макаренко сыграл М. Горький, для которого забота о российских детях, особенно оказавшихся беспризорными, была естественным и важнейшим делом на протяжении многих лет. Так, Ф. Э. Дзержинский занялся беспризорниками только после того, как М.Горький написал письмо В. И. Ульянову о необходимости срочно заняться этим вопросом. В последующие годы Горький помогает подготовить книгу о «гремевшей» в конце двадцатых годов Болшевской коммуне (Подмосковье) под руководством М. С. Погребинского, на основе опыта которой (коммуны) был снят всемирно известный фильм «Путёвка в жизнь». В этой коммуне так же, как у Макаренко, правонарушители перевоспитываются полезным производительным трудом, так же нет заборов и охраны. В этом смысле Макаренко для Горького был очередным примером передового опыта в воспитании. Горький всячески настаивал на издании записок Макаренко о его опыте воспитания в виде книги, как известнейший писатель помог разместить в печать в литературных альманахах сначала отдельные главы «Педагогической поэмы», а затем и выпустил всю книгу под своей редакцией.
Большое значение для Макаренко имело понимание и поддержка его опыта воспитания и перевоспитания буквально с первых лет деятельности Колонии им. М.Горького со стороны рук. НКВД Украины Всеволода Апполинариевича Балицкого [1892 или 1893—1937]. Именно благодаря последнему Макаренко после снятия с руководства Колонии им. Горького продолжил руководить схожим учреждением (Коммуной им. Ф. Э. Дзержинского) уже в составе НКВД (А. С. Макаренко был назначен руководить Коммуной в декабре 1927 г., то есть в течение полугода совмещал обе должности: в Коммуне и в Колонии). Достоверно известно и то, что осенью 1936 г. по прямому указанию Балицкого фамилию Макаренко вычеркнули из списка лиц, уже оговорённых в ходе допроса по делу бывшего начальника Макаренко по отд. трудовых колоний Украины Л. С. Ахматова, как троцкистов.
Первый сколько-нибудь подробный очерк о Колонии им. Горького и её руководителе А. С. Макаренко написала Надежда Феликсовна Остроменцкая (1893—1968), летом 1926 г. работавшая в колонии им. М. Горького клубным работником, затем воспитателем-учителем. Она же чуть позже написала и первое художественное произведение о горьковцах — «Повесть о Решиде и Мишке», дополненное и художественно переплетённое автором с её воспитательным опытом в интернатах Чечни. Значимость этих двух произведений трудно переоценить, поскольку после критического выступления Н. К. Крупской в адрес А. С. Макаренко на съезде комсомола в мае 1928 г. они могли остаться едва ли не единственными свидетельствами о замечательном воспитательно-педагогическом опыте Колонии им. Горького (подобно тому, как о Болшевской коммуне М. С. Погребинского ныне помнят немногочисленные специалисты).
Среди наиболее известных последователей и продолжателей деятельности А. С. Макаренко из его воспитанников нужно назвать в первую очередь Семёна Афанасьевича Калабалина (1903—1972) и его супругу Галину Константиновну (1908—1999, в «Педагогической поэме» — Семён Карабанов и Галина Подгорная («черниговка»)) и Алексея Григорьевича Явлинского (1915—1981, отца известного политического деятеля Г. А. Явлинского).
Ряд воспитанников Макаренко первоначально выбрали другую стезю в жизни, но через некоторое время обратились к воспитательной деятельности. Среди таких деятелей наиболее известен Л. В. Конисевич, более 15 лет отдавший морской службе, а затем на четверть века возглавивший на Украине интернат «Алмазный», где воспитание было основано на посильном и увлекательном уходе за цветниками, садом и огородом. В конце жизни Леонид Вацлавович успел подготовить в своей книге «Нас воспитал Макаренко» наиболее подробные (из всех имеющихся) воспоминания о жизни и труде в коммуне им. Дзержинского именно с точки зрения воспитанника.
Пропагандой опыта А. С. Макаренко в том или ином виде продолжали заниматься и многие его сотрудники и преподаватели Колонии им. М. Горького и Коммуны им. Ф. Э. Дзержинского. В первую очередь, здесь следует упомянуть:главного организатора клубной и внеклассной работы Колонии и Коммуны — Виктора Николаевича Терского [1898-1965] (в «Педагогической поэме» — В. Н. Перский) и главного агронома Колонии им. М. Горького — неутомимого Н. Э. Фере (в «Педагогической поэме» — Н. Шере), после увольнения Макаренко из Колонии им. М. Горького перешедшего в сельскохозяйственную науку, но помнившего опыт сотрудничества с А. С. Макаренко и написавшего о нём книгу «Мой учитель».
Любопытным продолжением макаренковского движения проявили себя ряд представителей комсомола, занявшихся в середине 1960-х годов работой с «трудными» подростками. Некоторые из них, к примеру, Виталий Ерёмин, Владислав Ширяев вполне сознательно использовали опыт и подходы А. С. Макаренко, о чём упоминают в описании своего педагогического опыта.
Ведущее место в зарубежном «макаренковедении» занимает основанная в 1968 году в ФРГ лаборатория по изучению наследия А. С. Макаренко, являющаяся подразделением самого крупного учреждения педагогического «остфоршунга» — исследовательского центра сравнительной педагогики Марбургского университета. Там была предпринята попытка издания трудов Макаренко на немецком и русском языках с восстановлением цензурных купюр, но в 1982, после выхода семи томов, издание было прекращено. Признание и известность как среди российских, так и зарубежных макаренковедов, получили, в частности, труды профессора Гётца Хиллига (ФРГ), иностранного члена РАО РФ и АПН Украины, многие годы возглавлявшего Международную макаренковскую ассоциацию (ныне Г.Хиллиг — вице-президент ММА).
С другой стороны ряд зарубежных публикаций о А. С. Макаренко и его воспитательном опыте, особенно в первые годы после Великой Отечественной войны и с началом холодной войны, отличались крайней предвзятостью, искажением фактов и недоброжелательностью
Длительное время советское и зарубежное макаренковедение находились в состоянии взаимной критики, сотрудничество удалось наладить только после встреч 1988 г. по поводу юбилея Макаренко во времена «перестроечной оттепели».
Учителя с большим педагогическим стажем, выступая в печати, говорят о том, что знакомство с сочинениями Макаренко было для них «счастливой педагогической находкой», так как в его опыте и в его теоретических трудах они находят богатый арсенал средств, обработанных приемов, а также методику создания единого детского коллектива.
Методы Макаренко настолько связаны с методами школьной работы, что передовые учителя давно считают произведения Макаренко своими настольными книгами, они помогают им улучшить качество учебно-воспитательной, работы, организацию всего воспитательного процесса. Идеи А.С.Макаренко продолжены и развиты сейчас в коммунарской методике и педагогике общей заботы  И.П.Иванова.
 Быков, А.К. Практическая деятельность и творческое наследие А. С. Макаренко: величие и постсоветские «приватизации» / А. К. Быков // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 18-23.
 Гликман, И.З. Главное, что оставил Антон Макаренко в веках : основа системы работающих знаний в области воспитания / И. З. Гликман // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 76-83.
 Гликман, И.З. Практическое воспитание: опыт А.С.Макаренко и его предшественников / И. З. Гликман // Социальная педагогика. — 2015. -№ 1. — С. 81-86.
 Гринева, М.В. Идеи А. С. Макаренко в практике детских пенитенциарных учреждений: современный украинский опыт / М. В. Гринева, Л. Н. Гомля // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 114-119.
 Гриценко, Л.И. Опыт А. С. Макаренко и его значение / Л. И. Гриценко // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 29-37.
 Зязюн, И. А. Гуманистическая сущность мастерства А. Макаренко-воспитателя / И. А. Зязюн // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 11-17.
 Илалтдинова, Е.Ю. Наследие А.С.Макаренко в 1953-середине 1970-х гг./ Е.Ю.Илалтдиновап // Педагогика. – 2011. — № 7. – С.93-101.
 Карапчук, В.А. Уроки Макаренко : использование опыта А.С.Макаренко в воспитательной работе колонии для несовершеннолетних правонарушителей / В. А. Карапчук // Социальная педагогика. — 2013. — № 1. — С. 74-81.
 Коваль, С.А. Педагогика сотрудничества, коммунарская методика как интеллектуальное наследие в работе со студентами / С. А. Коваль //Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 105-111.
 Кращенко, Ю.П. Пределы студенческого самоуправления: дискуссия в контексте макаренковского наследия / Ю. П. Кращенко // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 109-113.
 Мардахаев, Л.В. Личность учителя в педагогическом наследии А.С.Калабалина : ученик А.С.Макаренко — С.А.Калабалиных / Л. В. Мардахаев // Социальная педагогика. — 2014. -№ 6. — С. 87-96.
 Мельничук, С.Г. Взгляды А.С. Макаренко на использование перспективы в системе воспитательной работы / С. Г. Мельничук // Начальная школа. — 2012. — №8. — С. 17-21.
 Меттини, Э. Макаренковский коллектив как Т-группа : роль опыта в воспитании групп / Э. Меттини // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 64-71.
 Морозов, В.В. Педагогика А. С. Макаренко: перспективы практического действия : реабилитация трудных подростков педагогическими средствами / В. В. Морозов // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 38-46.
 Морозов, В.В. Педагогический музей А.С.Макаренко:реальность и перспектива / В. В. Морозов // Социальная педагогика. — 2015. — № 5. — С. 89-96.
 Морозов, В.В. Цель воспитания- человеческая личность, человеческий характер. : к 95-летию открытия колонии им. М.Горького / В. В. Морозов // Социальная педагогика. — 2015. — № 1. — С. 75-80.
 Мосолов, В.А. Гражданское общество, государство и проблемы воспитания в детских молодежных общественных организациях / В. А. Мосолов // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 179-183.
 Невская, С.С. Истоки и социальная направленность концепции гражданского воспитания личности А. С. Макаренко / С. С. Невская // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 56-63.
 Невская, С.С. Новые концептуальные подходы к изучению наследия А. С. Макаренко / С. С. Невская // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 24-28.
 Нийман, Х. Антон Макаренко — организатор человеческих групп : принципы управления детской организации, коллектива / Х. Нийман // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 9-10.
 Педагогика общей заботы: понятийный аппарат : словарь понятий / составлен Е.В.Титовой // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 190-223.
 Русаков, А. «Троянский конь» форпостов культуры : работа педагога клубного «форпоста» — жизненная практика детей, опыт самореализации, изыскание потенциальных педагогических соратников / А. Русаков // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 177-178.
 Сидак, В.А. Уроки коммунарского движения : всесоюзный комсомольский клуб юных коммунаров / В. А. Сидак // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 31-33.
 Слободчиков, В.И. Прикладная антропология в педагогике А.С.Макаренко / В. И. Слободчиков // Социальная педагогика. — 2013. — № 4. — С. 14-20.
 Соколов, Р. Коммунарская методика и коммунарское движение: судьба субкультурного феномена : коммунарство, коллективные творческие дела / Р. Соколов, Н.В.Соколова // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 49-63.
 Соколов, Р.В. Апология И.П.Иванова и его коммунарской педагогики общей заботы / Р. В. Соколов // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 169-176.
 Сотников, В.Е. Агрошкола — центр воспитания будущего хозяина земли: : организация непрерывного трудового воспитания и обучения учащихся / Л.В.Винокурова // Социальная педагогика. — 2012. — № 4. — С. 79-82.
 Ткаченко, А.В. Колония имени М. Горького: малоизвестные страницы украинской периодики : борьба с детской беспризорностью. Общественный резонанс педагогических экспериментов А. С. Макаренко / А. В. Ткаченко // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 94-100.
 Фролов, А.А. Приоритеты педагогики А.С.Макаренко: освоение наследия / Е.Ю.Илатдинова // Социальная педагогика. — 2012. — № 4. — С. 24-31.
 Фролов, А.А. Разработка наследия А. С. Макаренко как фактор развития современной педагогики (постановка проблемы) / А. А. Фролов // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 7-8.
 Фролов, А.А. Труд и «хозяйствование» — основа социальной педагогики А.С.Макаренко : принципы народной педагогики. Условия развития щкол-хозяйств / А. А. Фролов // Социальная педагогика. — 2013. — № 3. — С. 19-24.
 Фролов,А.А. Административное управление и самоуправление в пелагогике А.С.Макаренко [Текст]: управление педагогическим учреждением/ А.А.Фролов // Педагогика. – 2011. — №10. – С.57-65.
 Хиллиг, Г. Семь смертей А. С. Макаренко: домыслы и факты : свидетельства последовательных событий, приведших 1 апреля 1939 г. к внезапной смерти педагога-писателя / Г. Хиллиг // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 130-138.
 Хиллиг, Г. Творческо-коммерческий альянс — одна из движущих сил канонизации А. С. Макаренко : малоизвестные страницы педагогической деятельности, жизни и смерти А. С. Макаренко / Г. Хиллиг // Социальная педагогика. — 2016. — № 4-5. — С. 120-126.
 Царёва, Н.П. Коммунарская методика — научная концепция в ее жизненно-практической реализации / Н. П. Царёва // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 112-118.
 Царёва, Н.П. Социальное творчество как современная форма реализации воспитательных идей коммунарской педагогики / Н. П. Царёва // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 184-189.
 Шубин, А. Педагогика и коммунализм : место и роль коммунарства, движение педагогических отрядов, педагогика сотрудничества / А. Шубин // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 18-24.
 Ямбург, Е.А. Движение юных коммунаров как педагогическая утопия : размышления над книгой «Острова утопии: педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940-1980-е гг)» / Е. А. Ямбург // Социальная педагогика. — 2017. — № 1-2. — С. 165-168.

ИНФОРМАЦИЯ В ДАННОЙ СТАТЬЕ КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА ЛЮДМИЛЫ УЛИЦКОЙ, СОДЕРЖАЩЕГОСЯ В РЕЕСТРЕ ИНОСТРАННЫХ АГЕНТОВ

Женщины любят разные книги. Есть среди них истории романтические и вдохновляющие, реалистичные и фантастические, рассказы о силе красоты и силе духа, романы о противостоянии умов и влечении сердец. Можно было бы сказать, что далеко не все они о любви, но будем честны — именно о любви повествует практически вся мировая литература.

«До встречи с тобой» Джоджо Мойес

Луиза Кларк двадцати шести лет живет в маленьком городе, у нее не самая чуткая семья и не самый внимательный бойфренд. В поисках работы она соглашается стать сиделкой молодого и богатого, но парализованного Уилла Трейнора. Он хотел бы управлять чужими судьбами или хотя бы своей, но еще больше — хотел бы умереть. Конечно, они поссорятся много раз, а потом полюбят друг друга согласно законам жанра. И все же новая книга британки Джоджо Мойес — роман о настоящей любви, где любящие свободны в выборе и могут рассчитывать на поддержку любимых, какое бы трудное решение они ни приняли. (ЦГБ, библиотека-филиал № 16)

«Утиное горло» Денис Осокин

Рассказ казанского писателя, автора «Овсянок» (КоЛибри, 2011) и «Небесных жен луговых мари» (Эксмо, 2013) Дениса Осокина — о маленьком приключении и чудесном исцелении лирического героя от синдрома «утиного горла» (запоя, одним словом). О говорящей на смеси марийского, татарского и русского знахарке Дине — белой бусине татарского райцентра Параньги, и о черных агатах, студентках из училища в Большой Атне. Год за годом Осокин создает полумистический культ женщины, которая может обернуться камешком, уткой, яйцом, иголкой, спичкой. Это голос с той, мужской стороны, на свой лад благодарящий женщин и объясняющийся им в любви.

«Зулейха открывает глаза» ГузельЯхина

Роман «Зулейха открывает глаза» начинается зимой 1930 года в глухой татарской деревне. Крестьянку Зулейху вместе с сотнями других переселенцев отправляют в вагоне-теплушке по извечному каторжному маршруту в Сибирь. Дремучие крестьяне и ленинградские интеллигенты, деклассированный элемент и уголовники, мусульмане и христиане, язычники и атеисты, русские, татары, немцы, чуваши — все встретятся на берегах Ангары, ежедневно отстаивая у тайги и безжалостного государства свое право на жизнь. Всем раскулаченным и переселенным посвящается. (КХ, библиотека-филиал № 16)

«Театр» Сомерсет Моэм

Самый знаменитый роман Сомерсета Моэма. Тонкая, едко-ироничная история блистательной, умной актрисы, отмечающей «кризис середины жизни» романом с красивым молодым «хищником»? «Ярмарка тщеславия» бурных двадцатых? Или — неподвластная времени увлекательнейшая книга, в которой каждый читатель находит что-то лично для себя? «Весь мир – театр, и люди в нем – актеры!» Так было – и так будет всегда! (ЦГБ)

«Медея и ее дети» Людмила Улицкая

«Медея и ее дети» Людмилы Улицкой – один из самых интересных опытов построения нового «семейного романа». Здесь сошлось всё: и непревзойденное умение автора рассказывать истории частного человека, и свободное владение мифологическими пластами, и актуальность, и даже идейность. Главная героиня – бездетная Медея Синопли, тезка античной Медеи, – тоже своего рода божество для всей большой разветвленной семьи. Только она не убивает, а собирает, соединяет, склеивает своей кровью хрупкие внутрисемейные связи.(Библиотека-филиал №№9, 21, 3, 19)

«Жизнь взаймы» Эрих Мария Ремарк 

Это жизнь, когда терять уже нечего. Автогонщик Клэрфе увозит из туберкулезного санатория смертельно больную пациентку Лилиан. Зная, что ей осталось жить совсем немного, она мечтает провести остаток дней ярко и необычно… История, которая разрывает тебя на части и собирает потом в единое целое, но другое, измененное. История, которая учит ценить жизнь и не бояться смерти.(ЦГБ, библиотека-филиал №№ 9,10, 21, 4).