15 октября Международный день Белой трости — это не праздник, это своеобразный знак беды, напоминающий обществу о существовании рядом людей с ограниченными физическими возможностями, о помощи и о солидарности.
В Челябинской области уже второй год объявляется Областная Неделя Белой трости. Данное событие призвано привлечь внимание общества к проблемам слепых и слабовидящих граждан, а также сформировать толерантное отношение к ним.
В рамках «Недели белой трости» Централизованная библиотечная система Миасского городского округа подготовила обширную программу, которая включает беседы, тематические часы, книжные выставки, мастер-классы, уроки милосердия и другое.
14 и 17 октября в 13.30 библиотека-филиал № 15 (ул. Орловская, 34) приглашает подростков на беседу «Невозможное возможно», где познакомит с творчеством Э. Асадова и книгами М. Самарского.
15 октября в 12.30 в библиотеке-филиале № 1 (ул. Ст. Разина, 29) состоится час доброты «Мы как все, но чуть сильнее». Основная цель мероприятия рассказать об истории белой трости, как символа слепоты, истории возникновения Международного Дня белой трости, телефонах, книгах, дорожных разметках и других приспособлениях, облегчающих жизнь. Напомнить взрослым, как трудно ориентироваться в шумном городе, полагаясь только на слух, обоняние и белую трость.
15 октября в 08.30 библиотека-филиал № 5 (ул. Вернадского, 30) в гимназии № 19 для дошкольников и младших школьников проведёт час толерантности «Протянем руку помощи». Дети узнают о проблемах людей, которые из-за ограниченного или потерянного зрения лишены возможности лицезреть красоту окружающего мира, любоваться богатствами природы.
15 октября в 11.00 библиотека-филиал № 15 (ул. Орловская, 34) ждёт дошкольников на час милосердия «Мир на кончиках пальцев», где дети познакомятся с азбукой Брайля, тактильными разметками.
16 октября в 10.00 библиотека-филиал № 4 (ул. Циолковского, 10) в комплексном центре социального обслуживания населения проведёт акцию «Дерево добра». Библиотекари подготовили презентацию тактильной развивающей книги для слабовидящих детей, мастер-класс по изготовлению стилизованного дерева и размещения на нём кленовых листиков с синонимами слова «толерантность».
16 октября в 12.00 библиотека-филиал № 4 (ул. Циолковского, 10) в комплексном центре социального обслуживания населения запланировал час толерантности «Свет души рассеет тьму». Мероприятие посвящено Международному дню белой трости, дню солидарности с людьми, имеющими проблемы со зрением.
16 октября в 15.00в модельной библиотеке-филиале № 6 «БЛИК» (ул. Нахимова, 12) для взрослой аудитории пройдёт познавательный час «Они видят мир сердцем». Сотрудники библиотеки расскажут об истории Дня белой трости, о появлении символа — «глазах» незрячих людей; продемонстрируют видео ролики о людях, потерявших зрение, но стремящихся жить позитивно. Завершится мероприятие обзором художественных книг, главные герои которых — незрячие люди.
17 октября в 10.00 в библиотеке-филиале № 19 (ул. Тельмана, 56) состоится урок милосердия «Трогая мир руками…» для учащихся начальной школы и среднего звена. Библиотекари расскажут об история Дня белой трости, о людях с ограниченными возможностями, их трудной судьбе. В завершение – тематический обзор литературы.
Мероприятия в рамках «Недели Белой трости» проходят при поддержке Министерства культуры Челябинской области. Отметим, данный проект вошёл в Федеральный проект «Творческий люди» Национального проекта «Культура».
«Незримое кино» — это первый инклюзивный кинофестиваль на Урале. Он объединяет творцов с инвалидностью и кинематографистов, рассказывающих истории о людях с ограниченными возможностями здоровья. Миссия — продемонстрировать общественности жизнеутверждающие фильмы и предложить иначе взглянуть на проблему «другого» в современном мире.
Инклюзивный фестиваль — это стартовая площадка для людей с инвалидностью, которые занимаются творчеством в сфере кинематографа, мультипликации и видеопроизводства. Это шанс быть услышанными, показать свой фильм на большом экране и побороться за главный приз.
Для профессиональных кинематографистов — это возможность принять участие в тематическом фестивале, где ценится внимание к проблемам инклюзии: героям с инвалидностью и добровольцам, оказывающим им помощь, социальным организациям и реабилитационным центрам.
Заявки принимаются до 15 сентября 2024 года на официальном сайте кинофестиваля nezrimoekino.ru.
В день открытия кинофестиваля (16 ноября, с 15:00 до 19:00) на площадке кинокультурного центра «Победа» состоится ярмарка ремесленных изделий, к участию в которой приглашаются инклюзивные мастерские и нормотипичные авторы. Плата за участие не взымается, все вырученные средства от продажи изделий создатели оставляют себе. Подать заявку на участие в ярмарке можно до 15 октября по ссылке: https://clck.ru/3CLxHA
Проект реализуется с использованием гранта Губернатора Челябинской области, предоставленного Фондом поддержки гражданских инициатив Южного Урала.
5 мая в России и во многих странах мира, отмечается Международный день борьбы за права инвалидов.
Ежегодно в России признаются инвалидами более 3,5 миллиона человек. Многие люди с ограниченными возможностями нуждаются в постоянном постороннем уходе, дорогих медикаментах, социальной и психологической адаптации.
Международный день борьбы за права инвалидов, необходим для того, чтобы повысить значимость социальной защиты этой категории граждан, признать людей с ограничением здоровья полноправными гражданами общества и приложить все усилия к их адаптации к современным условиям жизни и деятельности.
Это дата отмечается с 1992 года, когда 5 мая люди с ограниченными возможностями одновременно в 17 европейских странах провели день борьбы за соблюдение своих равных прав и против дискриминации людей с физическими, психическими или сенсорными ограничениями.
Россия подписала Конвенцию о правах инвалидов 24 сентября 2008 года, а 3 мая 2012 года президент Российской федерации подписал федеральный закон о ратификации Конвенции ООН о правах инвалидов, что создало дополнительные гарантии обеспечения, защиты и развития социальных и экономических прав инвалидов в России.
В нашей статье мы расскажем о детях с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), о том, какие особенности имеют малыши с ОВЗ, какие категории их выделяются и как им можно помочь.
Дети с ОВЗ — это малыши с различными отклонениями в физическом, психическом или сенсорном развитии, мешающими им полноценно жить, учиться и адаптироваться в обществе. Таким ребятам необходимы особые условия и сопровождение в учебном процессе и повседневной жизни.
Кто такие дети с ОВЗ?
Понятие «дети с ОВЗ» охватывает широкий круг лиц, у которых есть какие-то ограничения или нарушения в здоровье, оказывающие влияние на их развитие и деятельность. Эти ограничения могут быть врожденными или приобретенными, постоянными или временными, видимыми или невидимыми. Статус ОВЗ присваивает психолого-медико-педагогическая комиссия, для получения этого статуса нужно пройти обследование. Малышу с ОВЗ не обязательно будет присвоена инвалидность, но каждому такому ребёнку нужна дополнительная поддержка и коррекция.
Дети с ограниченными возможностями — это очень неоднородная группа, в неё входят малыши с разными видами нарушений:
слуховыми (глухие, слабослышащие);
зрительными (слепые, слабовидящие);
речевыми (заикание, дислалия, дисфазия.);
опорно-двигательными (церебральный паралич, сколиоз, ампутация конечностей и т.д.);
интеллектуальными (умственная отсталость, ЗПР);
эмоционально-волевыми (РАС, СДВГ, аутизм);
комплексными нарушениями развития (синдром Дауна, синдром Ретта, фенилкетонурия и т.д.).
Каждая категория имеет свои специфические особенности развития и потребности.
Причины ОВЗ у детей
Ограниченные возможности здоровья могут быть вызваны причинами, которые можно разделить:
Врожденные причины связаны с наследственностью, генетикойили воздействием неблагоприятных факторов на плод во время беременности.
Приобретенные причины связаныс повреждением или заболеванием органов и систем организма после рождения.
Социальные причины связаны с неблагоприятными условиями жизни, воспитания или обучения.
Причины ограниченных возможностей здоровья у детей могут быть разными, но все они влияют на развитие и качество жизни ребёнка. Поэтому важно своевременно обнаруживать и диагностировать нарушения, а также оказывать детям необходимую медицинскую, психологическую и социальную помощь. Только так можно обеспечить им полноценное и счастливое детство и полноценное развитие.
Как определить наличие ОВЗ у ребёнка?
Определить наличие нарушений у ребёнка может быть не так просто, особенно если речь идет о скрытых или легких формах. Некоторые признаки могут проявляться только в определённых условиях или ситуациях. Кроме того, некоторые ребята могут компенсировать свои слабости другими способностями или поведением.
Однако есть некоторые общие признаки, которые могут указывать на то, что малыш нуждается в дополнительной диагностике и помощи:
задержка или отклонение в психомоторном развитии (малыш поздно начинает ходить, говорить, писать и т.д.);
нарушение восприятия (трудности с различением цветов, форм, звуков и т.д.);
нарушение памяти, внимания, мышления (трудности с запоминанием, концентрацией, решением задач и т.д.);
нарушение речи (неправильное произношение, бедный словарный запас, нарушение грамматики и т.д.);
нарушение общения и социализации (избегание контакта с другими людьми, агрессивность, замкнутость и т.д.);
нарушение эмоциональной сферы (частые приступы плача, страха, гнева, апатии и т.д.).
Важно своевременно обратиться к педиатру, психологу или логопеду и пройти комплексное обследование. Только так можно точно определить наличие или отсутствие нарушений и получить рекомендации по коррекции и развитию.
Как помочь детям с ОВЗ?
Дети с ОВЗ нуждаются в особой заботе и поддержке со стороны родителей, педагогов и других взрослых. Они имеют право на полноценное образование, развитие и социализацию в соответствии со своими ресурсами и потребностями.
Специальные условия — это условия обучения и воспитания, учитывающие особенности детей и способствующие компенсации и коррекции их нарушений. Это может быть:
адаптация образовательной программы (сокращение объема материала, изменение требований к оценке и т.д.);
адаптация обучающих методов и форм (использование наглядных пособий, игр, индивидуальной или групповой работы и т.д.);
адаптация учебной среды (обеспечение доступности помещений, мебели, учёт освещения, шума и т.д.).
Сопровождение — это деятельность специалистов (психологов, логопедов, дефектологов и т.д.), направленная на оказание индивидуальной помощи детям с ОВЗ в образовательном процессе и в повседневной жизни. Это может быть:
диагностика уровня развития ребенка и выявление его потребностей;
консультирование родителей и учителей по образовательным и воспитательным вопросам;
коррекционная работа по развитию психических функций, речи, моторики, эмоций и т.д.;
развивающая работа по формированию умений и навыков, необходимых для обучения и жизни;
социально-психологическая работа по адаптации малыша к обществу и себе.
Как ребенку с ОВЗ получить инвалидность?
Ребенок с ОВЗ имеет право на получение инвалидности, если его состояние здоровья ограничивает его потенциал в обучении, общении, самообслуживании и других сферах жизни. Инвалидность дает право на дополнительные льготы, пособия и меры социальной поддержки.
Для того чтобы ребенку была установлена инвалидность, необходимо пройти медико-социальную экспертизу (МСЭ). Это специальная процедура, в ходе которой специалисты оценивают степень ограничения жизнедеятельности малыша и определяют его группу инвалидности.
МСЭ проводится в федеральных бюро МСЭ или их филиалах. Для того чтобы записаться на процедуру, необходимо подать заявление в ФБ МСЭ по месту жительства или по месту лечения. Заявление можно подать лично, по почте или через портал госуслуг.
После подачи заявления на МСЭ родителю или законному представителю назначают дату и время приёма. На приём нужно прийти вместе с ребёнком и иметь при себе оригиналы всех документов с диагнозами. На приеме специалисты проводят осмотр ребёнка, изучают его медицинские и социальные документы, а также беседуют с родителями или законными представителями о его здоровье.
По результатам МСЭ выносится заключение о наличии или отсутствии инвалидности, а также о группе инвалидности. Такое заключение выдается в письменном виде в течение 10 дней после проведения МСЭ. Группа инвалидности зависит от степени ограничения возможностей здоровья ребёнка и определяется по следующим критериям:
I группа — ребёнок нуждается в постоянном постороннем уходе и контроле, не может самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя;
II группа — малыш нуждается в частичном постороннем уходе и контроле, может частично самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя с использованием специальных средств и условий;
III группа — ребенок не нуждается в постороннем уходе и контроле, может самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя с использованием специальных средств и условий.
Заключение действует в течение определенного срока, который зависит от возраста и характера заболевания. По истечении срока действия заключения ребёнок должен пройти повторную МСЭ.
Если родители или законные представители не согласны с результатами МСЭ, они имеют право подать апелляцию в вышестоящее ФБ МСЭ или в суд в течение месяца после получения заключения. Апелляция должна быть обоснована и содержать доказательства ошибочности или необъективности заключения.
Для того чтобы помочь детям с ОВЗ, необходимо учитывать их индивидуальные особенности, интересы, способности и желания. Нельзя навязывать малышу то, что ему не нравится или не подходит. Нужно стимулировать его сильные стороны и поддерживать самооценку и самоуважение. Также необходимо создавать для ребенка положительную атмосферу в семье и в коллективе, где он будет чувствовать себя принятым, любимым и нужным.
Список литературы:
Астафьева, Н. Дети-бабочки и дети-рыбки: легко ли жить с тяжелыми нарушениями кожи / Н. Астафьева. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий (Губерния). — 2022. — 20 октября. — С. 4.
Белова, Г. Как получить помощь для лечения ребенка?: 4 шага к получению квоты высокотехнологичной медицинской помощи / Г. Белова. — Текст: непосредственный // Челябинский рабочий. — 2013. — 17 апреля. — С. 2.
Болсуновская, Н. Общение без барьеров: общение детей с ограниченными возможностями с детьми, у кого проблем со здоровьем нет / Н. Болсуновская. — Текст: непосредственный // Здоровье школьника. — 2014. — № 3. — С. 14-15.
Валерьев, Е. Центр в помощь особым детям: он откроется 21 марта — в Международный день человека с синдромом Дауна / Е. Валерьев. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2012. — 4 февраля. — С. 2.
Всесторонняя помощьособым детям: в Миассе работает бригада специальной паллиативной службы. — Текст: непосредственный // Глагол. — 2018. — 25 января. — С. 5.
Выродова, И. Вариативные формы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья: Центры игровой поддержки ребенка, ориентированные на семьи с детьми до трех лет. Работа с детьми с синдромом Дауна, органическими поражениями ЦНС / И. Выродова. — Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. — 2015. — № 5. — С. 86-92.
Георгиев, В. По-настоящему вместе: новый реабилитационный центр объединил усилия родителей, меценатов, властей в помощи особым детям / В. Георгиев. — Текст: непосредственный // Глагол. — 2018. — 7 марта. — С. 1,3.
Георгиев, В. Спортшкола нового формата: создается в Миассе для детей с ограниченными возможностями / В. Георгиев. — Текст: непосредственный // Глагол. — 2019. — 21 марта. — С. 4.
Григорьева, Л. Праздник для особенных ребят: работа с малышами-инвалидами / Л. Григорьева. — Текст: непосредственный // Библиополе. — 2016. — №8. — С. 59-61.
Дементьева, С. Солнечный мир для «солнечных детей»: в партнёрстве с религиозными и общественными организациями / С. Дементьева. — Текст: непосредственный // Библиополе. — 2020. — №1. — С. 73 — 76.
Евдищенко, Г. Особый подход к особому ребенку / Г. Евдищенко. — Текст: непосредственный // Библиополе. — 2014. — №3. — С. 12-15.
Живая физкультура: в Миассе реализуется проект для адаптации и развития особых детей. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2018. — 30 октября. — С. 1,4.
Звягинцева, В. Забота о детях — дело общее: успешные практики социального партнёрства / В. Звягинцева. — Текст: непосредственный // Библиотека. — 2021. — №7. — С. 31 — 35.
Исаева, В. Особенный подход: В Миассе открыт ресурсный класс / В. Исаева. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2022. — 24 ноября. — С. 5.
Калентьева, Н. Участие — это победа: в Челябинской области делают ставку на адаптивный спорт / Н. Калентьева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2023. — 8 июня. — С. 11.
Ким, Ю. Свое дело: в Челябинской области родителям особых детей помогут открыть свой бизнес / Ю. Ким. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2023. — 19 января. — С. 9.
Крымцова, Ю. Эксклюзивно об инклюзивном: в Челябинске обсудят подходы к обучению особенных детей / Ю. Крымцова. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2022. — 17 ноября. — С. 9.
Кушпиль, Ю. В помощь особым детям / Ю. Кушпиль. — Текст: непосредственный // Уральский автомобиль. — 2022. — 30 декабря. — С. 4.
Махлеева, Ю. Включить инклюзию: на Южном Урале откроется 20 ресурсных классов для особых учеников / Ю. Махлеева. – Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2022. — 21 ноября. — С. 4.
Махлеева, Ю. Дети рулят: на Южном Урале работает уникальная школа для детей-инвалидов / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2013. — 19 октября. — С. 7.
Махлеева, Ю. Классом едины: в школах Челябинской области особые дети смогут учиться вместе с обычными сверстниками / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2021. — 28 января. — С. 6.
Махлеева, Ю. Помочь вовремя: в Челябинской области откроют пять центров ранней диагностики аутизма / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2022. — 17 февраля. — С. 11.
Махлеева, Ю. Просто такие люди: мифы об «особых детях» / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2013. — 5 декабря. — С. 7.
Махлеева, Ю. Учиться на равных: инклюзивное образование в Челябинской области / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2014. — 27 февраля. — С. 7.
Милано, Е. У сотрудника ребенок с инвалидностью. Какие гарантии предоставить / Е. Милано. — Текст: непосредственный // Кадровое дело. — 2021. — №10. — С. 16-26.
Новые горизонты для особенных ребят в миасской благотворительной организации «Новые Горизонты» открылся кружок для общения и социализации детей с нарушением интеллекта. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2022. — 8 сентября. — С. 3.
Обушвец, Е. «Смотри на меня как на равного» : из опыта работы с социально — незащищенными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья / Е. Обушвец. — Текст : непосредственный // Библиотечное дело. — 2018. — №4. — С. 6-8.
Подольская, Е. Особенный урок: в школах открываются ресурсные классы для детей с ментальными нарушениями / Е. Подольская. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2023. — 5 июня. — С. 4.
Подольская, Е. Семейный бюджет: на Южном Урале поддержат семьи, где воспитывают детей с серьезными заболеваниями / Е. Подольская. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2021. — 18 ноября. — 3.
Понетайкина, М. «Наше место» теперь помогает городам и районам: о работе инклюзивного молодежного клуба «Наше место» / М. Понетайкина. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий (Губерния). — 2022. — 1 декабря. — С. 1,7.
Санникова, В. Центру для реабилитации детей с ДЦП дали вторую жизнь: помощь детям с ограниченными возможностями / В. Санникова. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий (Губерния). — 2020. — 24 сентября. — С. 7.
Спорт для всех: ребята с ОВЗ успешно выполнили нормативы ГТО в Миассе. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2024. — 25 апреля. — С. 5.
Сырцева, Е. Право на уроки: ресурсный класс для детей с синдромом Дауна и аутизмом / Е. Сырцева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2017. — 23 ноября. — С. 8.
Сысина, Т. «Особые дети»: помогаем в социальной адаптации / Т. Сысина. — Текст: непосредственный // Библиотечное дело. — 2015. — №12. — С. 42-43.
Тимонина, О. Миасские «мороженки»: миасская благотворительная организация «Новые горизонты» работает с особыми детьми / О. Тимонина. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2022. — 20 января. — С. 5.
Все изображения и фотографии взяты из открытых интернет источников.
2-6 апреля — Всемирная неделя распространения информации о проблеме аутизма.
В первых числах апреля в библиотеке-филиале № 1 (ул. Степана Разина, 29) прошли разговоры с обсуждением на эту важную тему под названием: «Мы просто другие» среди учеников 6-х и 7-х классов школы № 22.
Наша задача — дать информацию об этом дне, которая поможет расширить кругозор и продвинуться на пути понимания разнообразия нашего мира.
Термин АУТИЗМ происходит от латинского слова autоs-«сам, погружение в себя, в свой внутренний мир». Аутизм называют главной загадкой третьего тысячелетия. Оказывается, есть такие люди, которых называют «Людьми дождя».
Мы выяснили, почему их так называют: они просто другие; они видят мир иначе, чем мы. Желающие ребята приняли участие в небольшом эксперименте: необходимо было без рук и жестов, только с участием глаз показать окружающим эмоции: «мне страшно», «мне холодно», «мне интересно».
В итоге пришли к выводу: людям с аутизмом очень сложно, часто невозможно добиться понимания. Большинство таких людей обладают повышенной чувствительностью к различным звукам. Люди с аутизмом живут с этим всю жизнь. Всю жизнь пытаются объяснить, что они чувствуют.
Многие выдающиеся личности страдали различными формами аутизма. Среди них: Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Джордж Оруэлл, Герберт Уэллс, Вольфганг Амадей Моцарт, Эмануил Кант, Сократ, Чарльз Дарвин, Льюис Кэрролл, Леонардо да Винчи, Винсент Ван Гог, Микеланджело, и другие великие люди.
Американка Джослин Грей, мама четырех детей с особенностями развития, двое из которых имеют расстройство аутистического спектра, просит рассказать всем детям без исключения десять следующих фактов.
Аутизм нельзя определить по тому, как человек выглядит.
У всех людей мозг работает по — разному.
Почему они ведут себя так странно?
Все бывают странными.
Многие говорят руками.
У детей с аутизмом могут быть проблемы с выражением лиц.
От чего вы в сильном восторге?
Объясняйте правила!
У многих взрослых тоже есть аутизм.
Люди с аутизмом индивидуальны.
Мы с ребятами попытались «просто понять», кто такие «люди дождя». Нам предстоит ещё многое узнать о них. И каждый раз, когда будет идти дождь, помните, что где-то есть дети, которые любят наблюдать за дождём и пытаются объяснить всему миру, что они чувствуют.
В конце встречи всем было предложено на бумажной капельке синего цвета написать свои чувства и переживания, которые возникли у ребят в ходе встречи.
Мы приглашаем всех присоединиться к мировой инициативе по поддержке людей с аутизмом в этот особенный период. Важно не только распространять информацию, но и проявлять заботу и понимание.
Давайте вместе делать наше общество более дружелюбным и понимающим!
Ежегодно 3 декабря в мире отмечается Международный день инвалидов. Основная его цель заключается в привлечении внимания общественности к проблемам людей с ограниченными возможностями здоровья.
В 2023 году Всероссийскому обществу инвалидов исполнилось 35 лет со дня образования. В связи с этой датой, 1 декабря в Миасском центре социального обслуживания населения прошло торжественное мероприятие «Мы дарим вам тепло своей души!», посвящённое юбилею Всероссийского общества инвалидов, которое провели библиотекарь филиала № 4 Вера Григорьева и председатель общества инвалидов города Миасса Татьяна Серебрякова.
Гостями праздника стали члены Миасского общества инвалидов, руководство округа и представители депутатского корпуса, социальные организации, партнёры, друзья, единомышленники.
Поздравить ВОИ Миасса со знаковым событием пришли: заместитель главы Миасского городского округа по социальным вопросам Сергей Игоревич Приколотин, заместитель председателя Собрания депутатов Сергей Анатольевич Сесюнин, начальник управления социальной защиты населения города Миасса Елена Павловна Липовая.
Татьяна Евгеньевна Серебрякова рассказала об успехах за последние 5 лет и продемонстрировала на экране важные и яркие моменты из жизни объединения земляков с ограниченными возможностями здоровья.
На сегодняшний день ВОИ Миасса насчитывает 550 человек, многие из них принимают активное участие в вокальных, тетральных, творческих коллективах: «Подруги и песня», «Отражение», «Светёлочка», «Всё о кей», «Мастерицы», «Искра», реализуется проект «Мы выбираем Чирлидинг», групповые и индивидуальные занятия проводит психолог.
С поздравлением и словами благодарности за сотрудничество обратились к участникам торжественного мероприятия директор Комплексного центра социального обслуживания населения Миасского округа Светлана Ивановна Клыкова, заведующая библиотекой-филиалом № 4 Умзахрат Исмаиловна Ордуханова, председатель местной организации Всероссийского общества глухих Татьяна Ивановна Колташова, председатель организации-партнера местной организации Всероссийского общества слепых Виктория Валерьевна Курдюкова, психолог Миасского центра социального обслуживания населения Наталья Валерьевна Радченко. Всем выступающим были вручены благодарственные письма.
Руководители клубов, кружков, объединений и активисты общества в этот праздничный день были отмечены благодарственными письмами и подарками.
Радостные лица, дружеские объятья, тёплые слова и искренние напутствия – таким останется этот день в памяти его участников, каким и положено быть Дню рождения в большой дружной семье.
