Каких только праздников не придумало человечество! День юриста, день библиотекаря, а еще есть международный день повара. Центральная городская библиотека имени Ю. Н. Либединского приглашает на выставку-просмотр «Кто не питает тело, тот не питает дух», посвященную этому празднику.
Международный день повара отмечается ежегодно 20 октября более, чем в 70 странах мира. Повар — специалист, способный из обычных продуктов сделать настоящий шедевр. Международный день повара учредила в 2004 году Всемирная ассоциация кулинарных сообществ (ВАКС). Цель праздника  — демонстрация важности и значимости этой профессии для сообщества, обмен опытом.
В России в этот день организуются мастер-классы по приготовлению оригинальных блюд. Проводятся конкурсы поварского мастерства, выставки кулинарной продукции. Мастера создают блюда больших размеров. Устраиваются благотворительные мероприятия со сбором средств, которые направляются в детские дома и на оказание лечения детям.
А вы знаете, что…
    Помощница древнегреческого бога врачевания Асклепия, кухарка Кулина, стала впоследствии покровительницей поварского искусства. Именно от ее имени и произошло слово «кулинария».
Специальность повара зародилась на Руси в XI веке. Как наука кулинария стала развиваться только в XVII столетии, когда начался процесс распространения предприятий питания — корчм. Затем их сменили трактиры, а позже — рестораны.
В России первую книгу кулинарных рецептов  («Краткие поваренные записки») написал в 1779 году С. Друковцев. 25 марта 1888 года в Петербурге открылась первая кулинарная кухня.
Во Франции существует традиция, согласно которой на колпаке повара должно быть 100 складок. 1 складка равняется 1 способу приготовления блюда из яиц.
Предлагаем вашему вниманию книги, посвященные профессии повара и поваренному искусству.

Новоженов, Ю. М. Профессия — повар / Ю. М. Новоженов. — Москва: Экономика, 1989. — 142 с.                (ЦГБ, ф. 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 18) 

   Название этой книги говорит само за себя. В ней рассказывается об одной из интереснейших профессий и о тех, кто овладел ею, — о поварах, кондитерах. Немногие с детства мечтают стать поваром. Профессия же эта по-своему увлекательна и, главное, очень нужна людям. Эта книга о прошлом, настоящем и будущем поварского и кондитерского дела, о кулинарном мастерстве и путях его постижения.

      О тех, кто нас кормит // Профессии работников сферы обслуживания: учебное пособие для профильной и профессиональной ориентации и профильного обучения школьников / под ред. И. Ю. Ляпиной, Т. Л. Служевской. — Москва: Академия, 2004. — С. 46-100.    (ЦГБ, ф. 4, 20)

      Авторы книги ведут читателей в путешествие в страну Кулинарию, знакомят с понятиями «еда» и «трапеза», рассказывают о представителях сферы общественного питания: поварах, кондитерах, технологах, официантах, буфетчиках, барменах, метрдотелях. Книга предназначена для предпрофильной подготовки школьников, а также будет интересна всем, кто интересуется искусством поваренного дела, кулинарии, ресторанного дела.

    Похлебкин, В. В. Поваренное искусство и поварские приклады / В. В. Похлебкин. — Москва: Центрполиграф, 2007. — 571 с. — (Классика кулинарного искусства)  (ЦГБ, кх, ф. 1, 2, 3, 4, 6, 16, 17, 20)

    В книгу известного автора-кулинара В. В. Похлебкина вошли работы, публиковавшиеся ранее и написанные специально для этого издания. Хорошо питаться — это не значит употреблять дорогие деликатесы и есть сытно и много. Хорошо питаться — это значит регулярно есть горячую и разнообразную по составу пишу из самых обычных продуктов. Книга поведает читателю о том, как наладить правильное питание, как сделать пищу вкуснее с помощью пряностей, специй и приправ.

    Похлебкин, В. В. Моя кухня и мое меню  / В. В .Похлебкин. — Москва: Центрполиграф, 2007. — 510 с. — (Классика кулинарного искусства)  (ЦГБ, кх, ф.1, 4, 6, 16, 20)

   Всемирно известный кулинар предлагает читателям познакомиться с принципами приготовления и рецептами оригинальных супов, мясных и рыбных блюд, гарниров к ним и уникальных десертов, созданных самим автором экспромтом, без следования определенной, предписанной технологии. Автор также рассказывает об изменениях в меню за последние двести лет, сравнивает меню русских аристократов, буржуазии и мелких чиновников, а также студентов…

   Похлебкин, В. В. Занимательная кулинария / В. В. Похлебкин. — Москва: Центрполиграф, 2006. — 174 с  (ЦГБ, кх, ф. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 20)

Вильям Похлебкин, специалист в области истории, теории и практики кулинарного искусства, рассказывает о необычных способах готовки и удивительных свойствах известных продуктов, об удобном устройстве домашней кухни и очага для приготовления пищи, о сущности процессов, происходящих во время приготовления блюд. Воспользуйтесь советами знаменитого кулинара и Вы получите истинное удовольствие при готовке и новые вкусовые ощущения от привычных блюд!

   Русский стол: полное собрание старинных кулинарных рецептов / сост. Е. Молоховец. — Челябинск : Урал, 2000. — 924 с.: 16 л. цв. ил.       (ЦГБ)

  Книгу Е. Молоховец, вышедшую впервые более полутора века тому назад, можно назвать уникальным явлением — только до революции ее собрание, насчитывающее более 3000 рецептов, переиздавалось 30 раз. В этой книге собраны старинные кулинарные рецепты с приложением житейских и жизненных «околокулинарных» историй, достоверных исторических анекдотов и баек, а также современных комментариев, словарь кулинарных терминов. Издание прекрасно иллюстрировано.

   Ковалев, В. М. Русская кухня: традиции и обычаи / В. М. Ковалев, Н. П. Могильный. — Москва: Советская Россия, 1990. — 256 с.: ил.     (ЦГБ, ф. 1, 3, 4, 11, 12, 13, 14, 16)

   Где и в каком ресторане сегодня угостят вас гречневыми блинами, курником или ушным? А ведь все это исконно русские блюда, весьма высоко ценившиеся современниками и Александра Невского, и Петра I. и А. С. Пушкина. К сожалению, место этих и других кушаний из копилки русской кулинарии на нашем столе заняли блюда-чужеземцы. Задача книги напомнить о веками складывавшихся в России традициях национальной кухни — удивительно разумной, полезной и безусловно отвечающей современным научным взглядам на рациональное питание.

   Царская кухня / худож. оформление П. А. Навдаева. — Москва: РИПОЛ КЛАССИК, 2000. — 608 с.  (ЦГБ)                 

    Книга представляет собой уникальное собрание старинных русских кулинарных рецептов. Ее цель – помочь читателям приготовить изумительные блюда поистине царской кухни в домашних условиях. Рецепты, собранные здесь, рассчитаны на изысканный вкус, но отличаются несложной технологией приготовления, что делает их доступными даже для начинающих кулинаров.

    Сюткина, О. Непридуманная история русской кухни  / Ольга Сюткина, Павел Сюткин; худож. А. Бондаренко. — Москва: Астрель; CORPUS, 2011. — 512 с.: ил.     (ЦГБ, кх)

  Что мы называем сегодня русской кухней? Каковы ее истоки, сильные и слабые стороны, историческое наследие? — вот вопросы, в которых попытались разобраться авторы книги. Как и любое значительное явление, развивавшееся в течение многих веков, у русской кулинарии были взлеты и падения. Вы найдете здесь не картины старинного быта и порядков, а исследование русской кухни в контексте существующих представлений о ней, попытку понять, что среди этого правда, а что – устоявшиеся клише. Эта книга соединяет серьезное научное исследование с замечаниями практикующего кулинара: в книге рассмотрено множество исторических трудов и первоисточников XV-XIX веков, книги С. Друковцева, В. Левшина, Е. Авдеевой, Г. Степанова, И. Радецкого и др.

   Современная энциклопедия Аванта+. Кулинарные традиции мира / Вед. ред. Е. Ананьева. — Москва: Аванта+, 2003. — 432 с.: ил.    (ЦГБ, ф. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 16, 20)

  Энциклопедия «Кулинарные традиции мира»  посвящена одной из наиболее ярких сторон нашей повседневной жизни. Кулинарные традиции складывались тысячелетиями. Национальные кухни и по сей день сохраняются, несмотря на миграцию народов, появление новых продуктов и способов обработки пищи.  Книга предлагает увлекательное путешествие по кулинарному атласу мира, практические советы, коллекцию рецептов разных кухонь. Здесь читатель найдет сведения  о диетах, старинных кулинарных книгах, застольном этикете. Издание адресовано широкому кругу читателей — и любителям готовить, и страстным путешественникам, тем, кто хочет разбираться в тонкостях национальных церемоний вкушения пищи, правильно сочетать блюда с винами, в общем, открыть для себя новые страницы кулинарной культуры.

    Кухня народов Европы. — Москва: СП «Квадрат», 1993. — 345 с.: ил.    (ЦГБ)

   Основу книги составляют рецепты немецкой кухни. Немецкая кухня традиционна и хранит обычаи своих земель, поэтому отличается большим разнообразием и значительно отличается от кухонь других стран.   Полезен раздел «Рецепты для микроволновой печи». Он содержит самые конкретные рекомендации (количество продуктов, время приготовления, нужная температура), которые помогут активно использовать микроволновую печь.  Кроме того, в книгу включены рецепты национальных, наиболее характерных блюд Болгарии, Венгрии, Румынии, Польши, Чехии, в основном те, которые содержат набор продуктов, доступных нашим хозяйкам.     В разделе «Учитесь вкусно печь» содержатся рецепты выпечки.

   Кухня восточных владык / худож. оформление П. А. Навдаева. – Москва: РИПОЛ КЛАССИК, 2000.  — 608 с.      (ЦГБ)

  Книга поможет насладиться изумительными блюдами национальных кухонь стран Востока. Приведенные в ней рецепты перенесут в сказочный мир, в котором царит запах пряностей, приправ и специй.

    Здоровое питание. 540 рецептов соевой кулинарии / сост. Т. А. Терешкович. — Минск: Аверсэв, 1997. — 255 с.                              (ЦГБ)

    По мнению ведущих диетологов мира, продукты из сои станут основой здорового питания человека в 21 веке. Причина все более широкого распространения соевых продуктов в мире — соевый белок, который по своему составу и биологическим свойствам не уступает белку мяса и рыбы, легко усваивается, низкокалориен, обладает лечебными свойствами. В сборнике представлены рецепты блюд, в состав которых входят продукты из сои. Употребление этих продуктов благотворно скажется на здоровье, а предлагаемые блюда по своим вкусовым качествам способны удовлетворить самые высокие запросы.

     Жоголева, Е. Е. Китайская кухня / Е. Е. Жоголева, Д. А. Жоголев; под ред. Л. И. Воробьевой. — Москва: Агропромиздат, 1991. — 191 с.: ил.      (ЦГБ, ф. 1, 4, 6, 16)

   Книга знакомит читателя с особенностями, методами и приемами китайской кухни. Основное содержание составляют рецепты блюд по-китайски, полезные советы и некоторые секреты китайской кулинарии. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

5 октября Центральная библиотека имени Ю.Н.Либединского приняла участие в межрегиональной выставке «Южноуральская книжная ярмарка – 2018». Мы представили на суд посетителей ярмарки наши издательские работы: библиографический указатель «80 лет вместе:Южноуральское книжное издательство», комплект закладок о миасцах-афганцах «Время выбрало вас», сборник статей «История миасских сел», дайджест «Памятники природы Южного Урала» и многие другие издания. Кроме того, мы приняли участие в презентации нашей издательской деятельности, вместе с с издательствами «Край Ра», «Аркебус», поэтом Ниной Ягодинцевой и другими не менее маститыми участниками. Составить конкуренцию профессиональным издательствам мы, конечно, не можем. Но наше участие вызвало интерес у посетителей и, будем надеяться, внесло свою ноту в звучание всего большого мероприятия — «Южноуральской книжной ярмарки»!

       Центральная городская библиотека имени Ю. Н. Либединского приглашает на выставку-просмотр «Учитель — человек, который учится», посвященную Дню учителя. Чтобы учить детей в современном мире, где все больше места отводится работе по проектам, информационным технологиям, учитель должен постоянно совершенствовать свои знания, профессиональную подготовку. Предлагаем вашему вниманию книги в помощь профессиональному мастерству педагога.

 

     

     Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Н. И. Дереклеева; под ред. И. С. Артюховой. — Москва: ВАКО, 2005. — 272 с. — (Педагогика. Психология. Управление) (ЦГБ)

     Пособие является универсальным методическим руководством классного руководителя начальной школы. Цель книги — помочь начинающим и опытным педагогам разнообразить воспитательную деятельность, подойти инновационно к ее планированию и построению. Материалы справочника содержат богатый практический опыт работы автора в начальной школе, удобны для реального воплощения в жизнь. Все методические и практические материалы решают актуальные проблемы начальной школы: адаптацию первоклассников к обучению, развитие учебно-познавательной мотивации учащихся, безопасность и сохранение здоровья, психологическая подготовка учащихся 4-го класса к переходу в среднее звено школы и др. В книге даются подробные описания развивающих и диагностических методик, мероприятий, классных часов, родительских собраний и т.п. Для классных руководителей, а также завучей по учебно-воспитательной работе, школьных психологов, социальных педагогов.       

     Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / И. Ф. Исаев. — Москва: Академия, 2002. — 208 с. — (Высшее образование) (ЦГБ)

   В учебном пособии рассматриваются ценностный, технологический и личностно-творческий компоненты профессионально-педагогической культуры, ее функции, критерии и уровни, дается историко-педагогический анализ проблемы формирования профессионально-педагогической культуры, обосновываются тенденции, принципы и условия развития профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Может быть полезно магистратам, аспирантам, преподавателям.

    Словарь-справочник по педагогике / Авт. — сост. В. А. Мижериков; под общ. ред. П. И. Пидкасистого. — Москва: ТЦ Сфера, 2004. — 448 с. (ЦГБ, фил. 20)

      Словарь охватывает область профессиональных психолого-педагогических знаний, содержит основные понятия современной науки. Издание окажет неоценимую помощь учителям, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических учебных заведений, журналистам, а также всем, кто интересуется проблемами педагогики.

Педагогика: семья-школа-общество: монография. Кн.32 / под общей ред. проф. О. И. Кирикова. — Минск : БГПУ; Житомир: ЖГУ; Воронеж: ВГПУ, 2014. — 154 с. (ЦГБ)

     В коллективной монографии исследуются важнейшие проблемы педагогики, ее осмысление в различных социальных институтах общества. Социализация личности, ее ценности и нормы в социуме — важнейший ориентир развития педагогической мысли. Для преподавателей, научных работников, практиков и широкого круга читателей.  

      Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А. К. Колеченко. — Санкт-Петербург: КАРО, 2008. — 368 с. (ЦГБ, фил. 4)

   В данной работе представлен системный анализ целей обучения, развития и воспитания в общеобразовательной школе. При этом основное внимание уделяется механизмам становления социально-успешной личности. В пособии описаны эффективные педагогические технологии обучения и воспитания, снижающие энергозатраты со стороны педагогов, развивающие мотивацию учащихся за счет изменения позиции ученика с пассивной на активную. Особое внимание в работе уделено проблеме оценки знаний.  

      Ступницкая, М. А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами: рекомендации для учащихся, учителей и родителей / М. А. Ступницкая; худож. А. А. Селиванов. — Ярославль: Академия развития, 2008. — 256 с.: ил. — (В помощь учителю)  (ЦГБ, фил. 4)

Автор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, предлагает методические рекомендации по организации проектной деятельности в школе. Рекомендации разработаны на основе опыта практической деятельности, осуществленной в АНО «Школа «Премьер» при научно-методическом руководстве Центра научных исследований и мониторинга Института психологии, социологии и социальных отношений МГПУ. Особое внимание в работе занимает описание организации проектной деятельности в школах Международного Бакалавриата.

       Галкина, Т. И. Организация профильного обучения в школе: книга современного завуча / Т. И. Галкина, Н. В. Сухенко. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. — 288 с. — (Административное управление образованием)  (ЦГБ, фил. 1, 4, 6, 20)

   Книга содержит практический материал для заместителей директоров образовательных учреждений по профильному образованию, отвечающий требованиям национального проекта «Образование». В пособии систематизированы нормативно-правовые и инструктивно-методические документы и материалы по различным аспектам профильного образования: локальные акты, приказы, договоры, должностные инструкции, аналитические материалы, номенклатура дел школы. Книга станет хорошим помощником в работе заместителя директора, так как отражает традиционные и современные подходы к организации профильного образования в условиях модернизации.

   Добшикова, Г. П. Педагогическая системология: интегрально-системная, кардинальная педсистемология / Г. П. Добшикова — Миасс : Геотур, 2007. — 185 с.  (ЦГБ)

    В методическом пособии раскрываются основы педагогической системологии — междисциплинарной науки о педагогических системах, способствующей моделированию эффективного педагогического процесса на основе применения универсальных закономерностей развития и универсальных моделей управления развитием систем. Автор статьи раскрывает уровни системно-педагогического мастерства: целеустремленность, высокий профессионализм, духовная культура, интеллигентность, самодисциплина в эмоциональном проявлении, ответственность за будущее и др.

    Добшикова, Г. П. Педагогическая системология. Причинно-системное воспитание / Г. П. Добшикова. — Миасс: Геотур, 2009. — 190 с.   (ЦГБ)

    Предлагаемые материалы, основанные на причинно-системном подходе, могут использоваться для повышения эффективности и качества образовательного процесса: в разработке Концепции развития учреждения, в целеполагании, в формировании алгоритма достижения целей, в целенаправленном формировании воспитательной системы и улучшении качества воспитательного процесса, для развития школьного самоуправления; для оптимизации педагогического воздействия на основе гармонизации отношений и овладении искусством быть вместе: учитель-родитель-ученик; в организации здоровьетворящего педагогического процесса, в четком определении объективных критериев качества образования и др.

    Касицина, Н. В. Как выстроить сотрудничество учителя и ученика: педагогика поддержки: тактика взаимодействия / Н. В. Касицина, Н. Н .Михайлова, С. М. Юсфин. – Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 5 (11))   (ЦГБ)

    Педагогика поддержки — так назвал Олег Семенович Газман деятельность педагога принципиально отличную от обучения и воспитания, но необходимо дополняющую их. У педагогической поддержки есть целостная стратегическая задача — помочь ребёнку стать хозяином своей жизни. Но в зависимости от конкретной решаемой задачи педподдержка рекомендует обращаться к принципиально различным способам взаимодействия с ребёнком, к нескольким тактикам – «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие». Иногда при решении конкретной проблемной ситуации педагог использует одну из тактик. Иногда он сочетает несколько, следуя меняющейся ситуации, которая открывает новые задачи и возможности. В этом выпуске рассказывается о тактике взаимодействия.

 Касицина Н. Как разбудить собственную активность ученика: педагогика поддержки: тактика защиты / Н. Касицина, Н. Михайлова, С. Юсфин. — Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первое сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 3 (9))    (ЦГБ)

    В выпуске рассказывается об одной из четырех тактик педагогики поддержки — тактике помощи. Раскрываются ее цели и задачи. Даются рекомендации, как применять тактику помощи на практике. Материалы выпуска заинтересуют классных руководителей и воспитателей, стремящихся помочь каждому ребенку стать успешным и обрести свою судьбу.

      Касицина Н. Как помочь ученику, ощущающему себя жертвой обстоятельств: педагогика поддержки: тактика защиты / Наталья Касицина, Нина Михайлова, Семен Юсфин. — Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 2(8))      (ЦГБ)

    Выпуск посвящен тактике защиты, входящей в тактики педагогики поддержки. Она помогает педагогу создать такое пространство, где нет угрозы достоинству ребенка.

  Касицина, Н. В. Как развить в ученике способность к выбору: педагогика поддержки: тактика содействия / Н. В. Касицина, Н. Н .Михайлова, С. М. Юсфин. – Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание, Образование. Педагогика». Вып. 4 (10))   (ЦГБ)   

     В брошюре раскрываются цели и задачи тактики содействия, являющейся одной из четырех тактик педагогики поддержки. Единственное и непременное требование, которое педагог предъявляет ребенку в тактике содействия: «ты всегда можешь совершить выбор – попробуй проверить себя!».

 Иванов, Д. А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д. А .Иванов. — Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 6 (12))    (ЦГБ)

   В выпуске представлен аналитический взгляд на компетентностный подход в образовании. Педагоги, воспитатели и школьные управленцы могут узнать, как появилось понятие «компетенция», познакомиться с зарубежным опытом. Значительную часть занимают примеры из образовательной практики: перечни компетенций  школьников, способы их презентаций и контроля, профессиональные компетенции учителя.

   Петлякова, Э. Н. Развиваем память и внимание / Э. Н. Петлякова, С. Н. Подгорная. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. — 212 с. — (Сердце отдаю детям)  (ЦГБ, ЦДБ, кх, фил. 1, 2, 3, 4, 9, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 23)

    Самым эффективным средством развития внимания и памяти являются игры и занимательные практические упражнения, которые в большом объеме предложены в книге. Здесь вы найдете рекомендации педагогам и родителям детей с синдромом дефицита внимания, рекомендации психолога по улучшению памяти обучающихся. Работа с комплексами практических упражнений позволит педагогам и родителям выстроить индивидуальную или групповую систему занятий по развитию внимания, памяти, мышления, воображения для детей дошкольного младшего и среднего школьного возраста.

      Счастливый дар — учить: дайджест / сост. О. Б. Шакирова. — Миасс: МКУ «ЦБС», 2018. — 24 с. (ЦГБ)

    Педагог — одна из древнейших и почетных в истории человечества, профессия, суть которой — высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке. 5 октября более чем в ста странах отмечают Всемирный день учителя. Для России это особый празд ник, наших педагогов знают во всем мире. Издание познакомит с именами выдающихся русских педагогов. Раздел «Такие разные учителя» включает в себя информацию о миасских учителях. Предназначено для педагогов и учащихся старших классов.

3 и 4 октября в Центральной городской библиотеке им. Ю.Н. Либединского прошло сказочное путешествие «Страна Вообразилия», посвященное 100-летию со дня рождения писателя Бориса Владимировича Заходера. Участниками путешествия стали ребята из детских садов №109  и  №5.

Библиотекари Римма Хлызова и Ольга Нурумова  пригласили ребят в путешествие, где героями являются люди, животные, буквы, слова. Это —  Вовка с Петей (герои цикла «На задней парте»), Киска, которая хочет украсть сосиски, Кот и Кит, Винни-Пух и его друзья.  Путешествуя по книгам, дети знакомились с биографией и творчеством писателя .Ребята вспомнили веселые стихотворения Б. Заходера, приняли активное участие в отгадывании  загадок в стихах «Угадай, кто это?». Они узнали о том, как с помощью Бориса Заходера «англичане» Винни Пух и Мэри Поппинс, Питер Пэн и девочка Алиса стали говорить по-русски. Ведь писатель Борис Заходер еще и замечательный переводчик.

На книжной выставке «Кит и кот» были представлены книги со сказками и стихами, автором и переводчиком которых является Б. Заходер: «История Гусеницы» и «Ма-Тари-Кари», «Серая Звездочка» и «Русачок».

Завершилось сказочное путешествие просмотром мультфильма «Птичка Тари».