15 октября во многих странах отмечается Международный день «белой трости». Он призван привлечь внимание общества к проблемам слепых и слабовидящих и напомнить об их правах и возможностях. Из более чем семи миллиардов человек на Земле слепыми являются 36 миллионов, а к 2050 году эта цифра может увеличиться до 550 миллионов. День белой трости был установлен в 1970 году по инициативе Международной федерации слепых. В 1987 году к празднованию присоединилось Российское общество слепых и провело мероприятия, посвящённые этому событию.
Белая трость — это интернациональный символ незрячего человека. Именно с её помощью он передвигается на улице, простукивая перед собой путь. Одним из её возможных изобретателей называют британского фотографа Джеймса Бигза, который в 1921 году в результате несчастного случая потерял зрение и окрасил свою трость в белый цвет, чтобы обращать на себя внимание во время перемещения по улицам, так как обычная чёрная трость не привлекала внимания прохожих и водителей. Лишь спустя 10 лет слепых начали обеспечивать белыми тростями — после Англии предметы появились в остальной Европе и стали символом незрячего человека. В России белая трость стала использоваться незрячими людьми с 1934 года.
В Челябинской области уже второй год объявляется Областная Неделя Белой трости. С 14 по 20 октября при поддержке министерства культуры на разных площадках городов области пройдут мастер-классы, конкурсы, литературные и музыкальные вечера, часы информации.
Так, специалисты библиотеки-филиала № 4 (ул. Циолковского, 10) проведут акцию «Дерево добра». Библиотекари подготовили презентацию тактильной развивающей книги для слабовидящих детей, мастер-класс по изготовлению стилизованного дерева и размещения на нём кленовых листиков с синонимами слова «толерантность». Кроме того, в комплексном центре социального обслуживания населения запланирован час толерантности «Свет души рассеет тьму».
Данные события призвано привлечь внимание общества к проблемам слепых и слабовидящих граждан, а также сформировать толерантное отношение к ним.
15 октября — День белой трости. Дата, о которой стоит помнить каждому. Всё больше людей страдают проблемами зрения и наша задача помочь им адаптироваться в окружающем мире. На эту тему с ребятами из 7 А класса школы № 30 сегодня провела беседу Елена Смычек заведующий библиотекой-филиалом № 15 (ул. Орловская, 34).
Жизнь и творчество Эдуарда Асадова является ярким примером свершения невозможного: потеряв зрение после ранения в годы Великой Отечественной войны, поэт продолжал писать. Рядом с ним всегда находились люди, которые ему помогали и поддерживали в трудных ситуациях. Учащиеся послушали его стихи и отрывки из воспоминаний.
Кроме этого, ребята узнали о специальных собаках-поводырях, помогающих слепым людям ориентироваться в жизни. Интересно было послушать отрывок из книги Михаила Самарского «Радуга для друга», где собака Трисон рассказывает о своем служении слепому мальчику. Это трогательное произведение где, лишь благодаря их дружбе, герой смог обрести зрение.
Надеемся, что всё, что сегодня узнали ребята не пройдёт даром, и они будут помогать людям с белой тростью и беречь своё зрение.
15 октября Международный день Белой трости — это не праздник, это своеобразный знак беды, напоминающий обществу о существовании рядом людей с ограниченными физическими возможностями, о помощи и о солидарности.
В Челябинской области уже второй год объявляется Областная Неделя Белой трости. Данное событие призвано привлечь внимание общества к проблемам слепых и слабовидящих граждан, а также сформировать толерантное отношение к ним.
В рамках «Недели белой трости» Централизованная библиотечная система Миасского городского округа подготовила обширную программу, которая включает беседы, тематические часы, книжные выставки, мастер-классы, уроки милосердия и другое.
14 и 17 октября в 13.30 библиотека-филиал № 15 (ул. Орловская, 34) приглашает подростков на беседу «Невозможное возможно», где познакомит с творчеством Э. Асадова и книгами М. Самарского.
15 октября в 12.30 в библиотеке-филиале № 1 (ул. Ст. Разина, 29) состоится час доброты «Мы как все, но чуть сильнее». Основная цель мероприятия рассказать об истории белой трости, как символа слепоты, истории возникновения Международного Дня белой трости, телефонах, книгах, дорожных разметках и других приспособлениях, облегчающих жизнь. Напомнить взрослым, как трудно ориентироваться в шумном городе, полагаясь только на слух, обоняние и белую трость.
15 октября в 08.30 библиотека-филиал № 5 (ул. Вернадского, 30) в гимназии № 19 для дошкольников и младших школьников проведёт час толерантности «Протянем руку помощи». Дети узнают о проблемах людей, которые из-за ограниченного или потерянного зрения лишены возможности лицезреть красоту окружающего мира, любоваться богатствами природы.
15 октября в 11.00 библиотека-филиал № 15 (ул. Орловская, 34) ждёт дошкольников на час милосердия «Мир на кончиках пальцев», где дети познакомятся с азбукой Брайля, тактильными разметками.
16 октября в 10.00 библиотека-филиал № 4 (ул. Циолковского, 10) в комплексном центре социального обслуживания населения проведёт акцию «Дерево добра». Библиотекари подготовили презентацию тактильной развивающей книги для слабовидящих детей, мастер-класс по изготовлению стилизованного дерева и размещения на нём кленовых листиков с синонимами слова «толерантность».
16 октября в 12.00 библиотека-филиал № 4 (ул. Циолковского, 10) в комплексном центре социального обслуживания населения запланировал час толерантности «Свет души рассеет тьму». Мероприятие посвящено Международному дню белой трости, дню солидарности с людьми, имеющими проблемы со зрением.
16 октября в 15.00в модельной библиотеке-филиале № 6 «БЛИК» (ул. Нахимова, 12) для взрослой аудитории пройдёт познавательный час «Они видят мир сердцем». Сотрудники библиотеки расскажут об истории Дня белой трости, о появлении символа — «глазах» незрячих людей; продемонстрируют видео ролики о людях, потерявших зрение, но стремящихся жить позитивно. Завершится мероприятие обзором художественных книг, главные герои которых — незрячие люди.
17 октября в 10.00 в библиотеке-филиале № 19 (ул. Тельмана, 56) состоится урок милосердия «Трогая мир руками…» для учащихся начальной школы и среднего звена. Библиотекари расскажут об история Дня белой трости, о людях с ограниченными возможностями, их трудной судьбе. В завершение – тематический обзор литературы.
Мероприятия в рамках «Недели Белой трости» проходят при поддержке Министерства культуры Челябинской области. Отметим, данный проект вошёл в Федеральный проект «Творческий люди» Национального проекта «Культура».
«Незримое кино» — это первый инклюзивный кинофестиваль на Урале. Он объединяет творцов с инвалидностью и кинематографистов, рассказывающих истории о людях с ограниченными возможностями здоровья. Миссия — продемонстрировать общественности жизнеутверждающие фильмы и предложить иначе взглянуть на проблему «другого» в современном мире.
Инклюзивный фестиваль — это стартовая площадка для людей с инвалидностью, которые занимаются творчеством в сфере кинематографа, мультипликации и видеопроизводства. Это шанс быть услышанными, показать свой фильм на большом экране и побороться за главный приз.
Для профессиональных кинематографистов — это возможность принять участие в тематическом фестивале, где ценится внимание к проблемам инклюзии: героям с инвалидностью и добровольцам, оказывающим им помощь, социальным организациям и реабилитационным центрам.
Заявки принимаются до 15 сентября 2024 года на официальном сайте кинофестиваля nezrimoekino.ru.
В день открытия кинофестиваля (16 ноября, с 15:00 до 19:00) на площадке кинокультурного центра «Победа» состоится ярмарка ремесленных изделий, к участию в которой приглашаются инклюзивные мастерские и нормотипичные авторы. Плата за участие не взымается, все вырученные средства от продажи изделий создатели оставляют себе. Подать заявку на участие в ярмарке можно до 15 октября по ссылке: https://clck.ru/3CLxHA
Проект реализуется с использованием гранта Губернатора Челябинской области, предоставленного Фондом поддержки гражданских инициатив Южного Урала.
5 мая в России и во многих странах мира, отмечается Международный день борьбы за права инвалидов.
Ежегодно в России признаются инвалидами более 3,5 миллиона человек. Многие люди с ограниченными возможностями нуждаются в постоянном постороннем уходе, дорогих медикаментах, социальной и психологической адаптации.
Международный день борьбы за права инвалидов, необходим для того, чтобы повысить значимость социальной защиты этой категории граждан, признать людей с ограничением здоровья полноправными гражданами общества и приложить все усилия к их адаптации к современным условиям жизни и деятельности.
Это дата отмечается с 1992 года, когда 5 мая люди с ограниченными возможностями одновременно в 17 европейских странах провели день борьбы за соблюдение своих равных прав и против дискриминации людей с физическими, психическими или сенсорными ограничениями.
Россия подписала Конвенцию о правах инвалидов 24 сентября 2008 года, а 3 мая 2012 года президент Российской федерации подписал федеральный закон о ратификации Конвенции ООН о правах инвалидов, что создало дополнительные гарантии обеспечения, защиты и развития социальных и экономических прав инвалидов в России.
В нашей статье мы расскажем о детях с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), о том, какие особенности имеют малыши с ОВЗ, какие категории их выделяются и как им можно помочь.
Дети с ОВЗ — это малыши с различными отклонениями в физическом, психическом или сенсорном развитии, мешающими им полноценно жить, учиться и адаптироваться в обществе. Таким ребятам необходимы особые условия и сопровождение в учебном процессе и повседневной жизни.
Кто такие дети с ОВЗ?
Понятие «дети с ОВЗ» охватывает широкий круг лиц, у которых есть какие-то ограничения или нарушения в здоровье, оказывающие влияние на их развитие и деятельность. Эти ограничения могут быть врожденными или приобретенными, постоянными или временными, видимыми или невидимыми. Статус ОВЗ присваивает психолого-медико-педагогическая комиссия, для получения этого статуса нужно пройти обследование. Малышу с ОВЗ не обязательно будет присвоена инвалидность, но каждому такому ребёнку нужна дополнительная поддержка и коррекция.
Дети с ограниченными возможностями — это очень неоднородная группа, в неё входят малыши с разными видами нарушений:
слуховыми (глухие, слабослышащие);
зрительными (слепые, слабовидящие);
речевыми (заикание, дислалия, дисфазия.);
опорно-двигательными (церебральный паралич, сколиоз, ампутация конечностей и т.д.);
интеллектуальными (умственная отсталость, ЗПР);
эмоционально-волевыми (РАС, СДВГ, аутизм);
комплексными нарушениями развития (синдром Дауна, синдром Ретта, фенилкетонурия и т.д.).
Каждая категория имеет свои специфические особенности развития и потребности.
Причины ОВЗ у детей
Ограниченные возможности здоровья могут быть вызваны причинами, которые можно разделить:
Врожденные причины связаны с наследственностью, генетикойили воздействием неблагоприятных факторов на плод во время беременности.
Приобретенные причины связаныс повреждением или заболеванием органов и систем организма после рождения.
Социальные причины связаны с неблагоприятными условиями жизни, воспитания или обучения.
Причины ограниченных возможностей здоровья у детей могут быть разными, но все они влияют на развитие и качество жизни ребёнка. Поэтому важно своевременно обнаруживать и диагностировать нарушения, а также оказывать детям необходимую медицинскую, психологическую и социальную помощь. Только так можно обеспечить им полноценное и счастливое детство и полноценное развитие.
Как определить наличие ОВЗ у ребёнка?
Определить наличие нарушений у ребёнка может быть не так просто, особенно если речь идет о скрытых или легких формах. Некоторые признаки могут проявляться только в определённых условиях или ситуациях. Кроме того, некоторые ребята могут компенсировать свои слабости другими способностями или поведением.
Однако есть некоторые общие признаки, которые могут указывать на то, что малыш нуждается в дополнительной диагностике и помощи:
задержка или отклонение в психомоторном развитии (малыш поздно начинает ходить, говорить, писать и т.д.);
нарушение восприятия (трудности с различением цветов, форм, звуков и т.д.);
нарушение памяти, внимания, мышления (трудности с запоминанием, концентрацией, решением задач и т.д.);
нарушение речи (неправильное произношение, бедный словарный запас, нарушение грамматики и т.д.);
нарушение общения и социализации (избегание контакта с другими людьми, агрессивность, замкнутость и т.д.);
нарушение эмоциональной сферы (частые приступы плача, страха, гнева, апатии и т.д.).
Важно своевременно обратиться к педиатру, психологу или логопеду и пройти комплексное обследование. Только так можно точно определить наличие или отсутствие нарушений и получить рекомендации по коррекции и развитию.
Как помочь детям с ОВЗ?
Дети с ОВЗ нуждаются в особой заботе и поддержке со стороны родителей, педагогов и других взрослых. Они имеют право на полноценное образование, развитие и социализацию в соответствии со своими ресурсами и потребностями.
Специальные условия — это условия обучения и воспитания, учитывающие особенности детей и способствующие компенсации и коррекции их нарушений. Это может быть:
адаптация образовательной программы (сокращение объема материала, изменение требований к оценке и т.д.);
адаптация обучающих методов и форм (использование наглядных пособий, игр, индивидуальной или групповой работы и т.д.);
адаптация учебной среды (обеспечение доступности помещений, мебели, учёт освещения, шума и т.д.).
Сопровождение — это деятельность специалистов (психологов, логопедов, дефектологов и т.д.), направленная на оказание индивидуальной помощи детям с ОВЗ в образовательном процессе и в повседневной жизни. Это может быть:
диагностика уровня развития ребенка и выявление его потребностей;
консультирование родителей и учителей по образовательным и воспитательным вопросам;
коррекционная работа по развитию психических функций, речи, моторики, эмоций и т.д.;
развивающая работа по формированию умений и навыков, необходимых для обучения и жизни;
социально-психологическая работа по адаптации малыша к обществу и себе.
Как ребенку с ОВЗ получить инвалидность?
Ребенок с ОВЗ имеет право на получение инвалидности, если его состояние здоровья ограничивает его потенциал в обучении, общении, самообслуживании и других сферах жизни. Инвалидность дает право на дополнительные льготы, пособия и меры социальной поддержки.
Для того чтобы ребенку была установлена инвалидность, необходимо пройти медико-социальную экспертизу (МСЭ). Это специальная процедура, в ходе которой специалисты оценивают степень ограничения жизнедеятельности малыша и определяют его группу инвалидности.
МСЭ проводится в федеральных бюро МСЭ или их филиалах. Для того чтобы записаться на процедуру, необходимо подать заявление в ФБ МСЭ по месту жительства или по месту лечения. Заявление можно подать лично, по почте или через портал госуслуг.
После подачи заявления на МСЭ родителю или законному представителю назначают дату и время приёма. На приём нужно прийти вместе с ребёнком и иметь при себе оригиналы всех документов с диагнозами. На приеме специалисты проводят осмотр ребёнка, изучают его медицинские и социальные документы, а также беседуют с родителями или законными представителями о его здоровье.
По результатам МСЭ выносится заключение о наличии или отсутствии инвалидности, а также о группе инвалидности. Такое заключение выдается в письменном виде в течение 10 дней после проведения МСЭ. Группа инвалидности зависит от степени ограничения возможностей здоровья ребёнка и определяется по следующим критериям:
I группа — ребёнок нуждается в постоянном постороннем уходе и контроле, не может самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя;
II группа — малыш нуждается в частичном постороннем уходе и контроле, может частично самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя с использованием специальных средств и условий;
III группа — ребенок не нуждается в постороннем уходе и контроле, может самостоятельно обучаться, общаться и обслуживать себя с использованием специальных средств и условий.
Заключение действует в течение определенного срока, который зависит от возраста и характера заболевания. По истечении срока действия заключения ребёнок должен пройти повторную МСЭ.
Если родители или законные представители не согласны с результатами МСЭ, они имеют право подать апелляцию в вышестоящее ФБ МСЭ или в суд в течение месяца после получения заключения. Апелляция должна быть обоснована и содержать доказательства ошибочности или необъективности заключения.
Для того чтобы помочь детям с ОВЗ, необходимо учитывать их индивидуальные особенности, интересы, способности и желания. Нельзя навязывать малышу то, что ему не нравится или не подходит. Нужно стимулировать его сильные стороны и поддерживать самооценку и самоуважение. Также необходимо создавать для ребенка положительную атмосферу в семье и в коллективе, где он будет чувствовать себя принятым, любимым и нужным.
Список литературы:
Астафьева, Н. Дети-бабочки и дети-рыбки: легко ли жить с тяжелыми нарушениями кожи / Н. Астафьева. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий (Губерния). — 2022. — 20 октября. — С. 4.
Белова, Г. Как получить помощь для лечения ребенка?: 4 шага к получению квоты высокотехнологичной медицинской помощи / Г. Белова. — Текст: непосредственный // Челябинский рабочий. — 2013. — 17 апреля. — С. 2.
Болсуновская, Н. Общение без барьеров: общение детей с ограниченными возможностями с детьми, у кого проблем со здоровьем нет / Н. Болсуновская. — Текст: непосредственный // Здоровье школьника. — 2014. — № 3. — С. 14-15.
Валерьев, Е. Центр в помощь особым детям: он откроется 21 марта — в Международный день человека с синдромом Дауна / Е. Валерьев. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2012. — 4 февраля. — С. 2.
Всесторонняя помощьособым детям: в Миассе работает бригада специальной паллиативной службы. — Текст: непосредственный // Глагол. — 2018. — 25 января. — С. 5.
Выродова, И. Вариативные формы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья: Центры игровой поддержки ребенка, ориентированные на семьи с детьми до трех лет. Работа с детьми с синдромом Дауна, органическими поражениями ЦНС / И. Выродова. — Текст: непосредственный // Дошкольное воспитание. — 2015. — № 5. — С. 86-92.
Георгиев, В. По-настоящему вместе: новый реабилитационный центр объединил усилия родителей, меценатов, властей в помощи особым детям / В. Георгиев. — Текст: непосредственный // Глагол. — 2018. — 7 марта. — С. 1,3.
Георгиев, В. Спортшкола нового формата: создается в Миассе для детей с ограниченными возможностями / В. Георгиев. — Текст: непосредственный // Глагол. — 2019. — 21 марта. — С. 4.
Григорьева, Л. Праздник для особенных ребят: работа с малышами-инвалидами / Л. Григорьева. — Текст: непосредственный // Библиополе. — 2016. — №8. — С. 59-61.
Дементьева, С. Солнечный мир для «солнечных детей»: в партнёрстве с религиозными и общественными организациями / С. Дементьева. — Текст: непосредственный // Библиополе. — 2020. — №1. — С. 73 — 76.
Евдищенко, Г. Особый подход к особому ребенку / Г. Евдищенко. — Текст: непосредственный // Библиополе. — 2014. — №3. — С. 12-15.
Живая физкультура: в Миассе реализуется проект для адаптации и развития особых детей. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2018. — 30 октября. — С. 1,4.
Звягинцева, В. Забота о детях — дело общее: успешные практики социального партнёрства / В. Звягинцева. — Текст: непосредственный // Библиотека. — 2021. — №7. — С. 31 — 35.
Исаева, В. Особенный подход: В Миассе открыт ресурсный класс / В. Исаева. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2022. — 24 ноября. — С. 5.
Калентьева, Н. Участие — это победа: в Челябинской области делают ставку на адаптивный спорт / Н. Калентьева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2023. — 8 июня. — С. 11.
Ким, Ю. Свое дело: в Челябинской области родителям особых детей помогут открыть свой бизнес / Ю. Ким. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2023. — 19 января. — С. 9.
Крымцова, Ю. Эксклюзивно об инклюзивном: в Челябинске обсудят подходы к обучению особенных детей / Ю. Крымцова. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2022. — 17 ноября. — С. 9.
Кушпиль, Ю. В помощь особым детям / Ю. Кушпиль. — Текст: непосредственный // Уральский автомобиль. — 2022. — 30 декабря. — С. 4.
Махлеева, Ю. Включить инклюзию: на Южном Урале откроется 20 ресурсных классов для особых учеников / Ю. Махлеева. – Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2022. — 21 ноября. — С. 4.
Махлеева, Ю. Дети рулят: на Южном Урале работает уникальная школа для детей-инвалидов / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2013. — 19 октября. — С. 7.
Махлеева, Ю. Классом едины: в школах Челябинской области особые дети смогут учиться вместе с обычными сверстниками / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2021. — 28 января. — С. 6.
Махлеева, Ю. Помочь вовремя: в Челябинской области откроют пять центров ранней диагностики аутизма / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2022. — 17 февраля. — С. 11.
Махлеева, Ю. Просто такие люди: мифы об «особых детях» / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2013. — 5 декабря. — С. 7.
Махлеева, Ю. Учиться на равных: инклюзивное образование в Челябинской области / Ю. Махлеева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2014. — 27 февраля. — С. 7.
Милано, Е. У сотрудника ребенок с инвалидностью. Какие гарантии предоставить / Е. Милано. — Текст: непосредственный // Кадровое дело. — 2021. — №10. — С. 16-26.
Новые горизонты для особенных ребят в миасской благотворительной организации «Новые Горизонты» открылся кружок для общения и социализации детей с нарушением интеллекта. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2022. — 8 сентября. — С. 3.
Обушвец, Е. «Смотри на меня как на равного» : из опыта работы с социально — незащищенными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья / Е. Обушвец. — Текст : непосредственный // Библиотечное дело. — 2018. — №4. — С. 6-8.
Подольская, Е. Особенный урок: в школах открываются ресурсные классы для детей с ментальными нарушениями / Е. Подольская. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2023. — 5 июня. — С. 4.
Подольская, Е. Семейный бюджет: на Южном Урале поддержат семьи, где воспитывают детей с серьезными заболеваниями / Е. Подольская. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2021. — 18 ноября. — 3.
Понетайкина, М. «Наше место» теперь помогает городам и районам: о работе инклюзивного молодежного клуба «Наше место» / М. Понетайкина. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий (Губерния). — 2022. — 1 декабря. — С. 1,7.
Санникова, В. Центру для реабилитации детей с ДЦП дали вторую жизнь: помощь детям с ограниченными возможностями / В. Санникова. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий (Губерния). — 2020. — 24 сентября. — С. 7.
Спорт для всех: ребята с ОВЗ успешно выполнили нормативы ГТО в Миассе. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2024. — 25 апреля. — С. 5.
Сырцева, Е. Право на уроки: ресурсный класс для детей с синдромом Дауна и аутизмом / Е. Сырцева. — Текст: непосредственный // Южноуральская панорама. — 2017. — 23 ноября. — С. 8.
Сысина, Т. «Особые дети»: помогаем в социальной адаптации / Т. Сысина. — Текст: непосредственный // Библиотечное дело. — 2015. — №12. — С. 42-43.
Тимонина, О. Миасские «мороженки»: миасская благотворительная организация «Новые горизонты» работает с особыми детьми / О. Тимонина. — Текст: непосредственный // Миасский рабочий. — 2022. — 20 января. — С. 5.
Все изображения и фотографии взяты из открытых интернет источников.
