МКУ "ЦБС" | Муниципальное казенное учреждение «Централизованная библиотечная система»

Библиотеки Миасса

Рубрика: ПроЧтение

Аватар пользователя Марина Шерстнева
  • Я существую, чтобы действовать и любить!

    Я существую, чтобы действовать и любить!

    22 июля исполняется 145 лет со дня рождения Януша Корчака, польского педагога, писателя, врача и общественного деятеля.

    Центральная городская библиотека имени Юрия Либединского предлагает вниманию пользователей книжную выставку «Жизнь во имя детей».

    Януш Корчак (22 июля 1878 – 7 августа 1942) – настоящее имя – Эрш Хенрик Гольдшмит. Выходец из интеллигентной еврейской семьи. Учился в варшавской русской гимназии. С 15 лет подрабатывал репетиторством. В 1905 году Януш закончил обучение в Варшавском медуниверситете и стал врачом. Как военный лекарь участвовал в Русско-японской войне.

    Януш Корчак всю жизнь будет совмещать работу врача и учителя.

    С 1907 года практиковался в детских больницах Берлина, Франции и Англии. Оставив в 1911 году работу врача, Януш основал для еврейских детей «Дом сирот». Здесь он вводит новаторскую для того времени систему детского самоуправления.

    В период Первой мировой войны Корчак служил в полевом госпитале российской армии, потом работал врачом в приютах для детей в Киеве. Вернувшись в Варшаву (1918),  Януш Корчак руководил детскими приютами, не прекращал преподавательской деятельности, выступал на радио, а также читал лекции в Свободном польском университете. На протяжении 1919–1936 годов Корчак участвует в работе интерната «Наш дом», применяет новаторские педагогические методики.

    Януш Корчак писал: «Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств».

    Первое произведение Корчака напечатано было, когда автору исполнилось 18 лет. Тогда же появляется этот псевдоним. Он пишет детские и взрослые повести. Корчак написал больше 20 книг, посвященных воспитанию детей, главные из них – «Как любить ребёнка» (1914) и «Право ребёнка на уважение» (1929). Самое известное произведение – «Король Матиуш Первый» (1923). Также его перу принадлежат книги «Когда я снова стану маленьким», «Лето в Михалувке», работа «Несерьёзная педагогика», новеллы, беседы, статьи и дневник 1942 года, которые открывают завесу сложной детской психологии. Здесь также пригодился врачебный и педагогический опыт.

     Во время Второй мировой войны Януш Корчак добровольно отправился в концентрационный лагерь, не бросив обреченных нацистами на смерть воспитанников и сотрудников Варшавского Дома сирот. В ночь на 7 августа 1942 года Януш Корчак с детьми принял мученическую смерть в газовой камере концентрационного лагеря Треблинка. По дороге к смерти он держал на руках двух самых маленьких детей и что-то тихо им рассказывал.

    В результате, все сироты, включая его самого, погибли в газовой камере. При этом лично ему многократно предлагали свободу, но он наотрез отказался оставлять детей.

    1978 год был объявлен ЮНЕСКО годом Корчака.

    Каждый год 23 марта в Польше и Белоруссии в воздух запускается воздушный змей в память о Януше Корчаке и детях, убитых в гетто. В этот памятный день зажигают многочисленные свечи, вспоминают и говорят о его жизни, приравнивая её к подвигу.

    Корчак, Я. Как любить ребёнка / Януш Корчак. – Екатеринбург : У-Фактория, 2008 ; 2005. – 380 с. – (Психология детства: Классическое наследие). – Текст : непосредственный.   (ЦГБ, ф. 1, 5, 20)

    Вдумчивый и тонкий психолог Януш Корчак вскрывает глубокие мотивы переживаний и поступков детей. Только стремясь понять сложные процессы формирования личности ребенка, убеждает автор, родители и воспитатели смогут научиться любить детей по-настоящему. Корчак пишет своеобразно, не предлагая готовых решений, он доверительно обращается к читателю как к доброму собеседнику, приглашает его поразмышлять и самому увидеть свои проблемы и ошибки в трудном деле воспитания растущей личности.

    Корчак, Я. Несерьезная педагогика / Януш Корчак. – Москва : Самокат, 2016. – 256 с. – (Самокат для родителей). – Текст : непосредственный.    (ЦГБ)

    Корчак-педагог известен меньше, чем Корчак-писатель. А между тем в педагогике он не просто теоретик и новатор – он практик, который тридцать лет отдал воспитанию детей-сирот, живя с ними бок о бок. Ради педагогики Корчак оставил медицину – он полагал, что изменить мир к лучшему можно лишь через воспитание.

    В книгу вошли три работы Януша Корчака. «Несерьёзная педагогика»  – это цикл радиобесед, которые он вел в 1935-1936 годах под псевдонимом Старый Доктор. «Моменты воспитания» (1919) – живые заметки и наблюдения из собственного богатого опыта. «Право ребенка на уважение» (1929) – программный текст, в котором кратко изложены основные педагогические принципы Корчака.

    Эти беседы с мудрым человеком, который понимал и убежденно отстаивал ценность и достоинство детства, наверняка окажутся полезны и родителям, и профессионалам – учителям, педагогам и психологам.

    Корчак, Я. Воспитание личности : книга для учителя / Януш Корчак ; сост., авт. вступ. ст. и коммент. В. Ф. Кочнов. – Москва : Просвещение, 1992. – 287 с. : ил. – Текст : непосредственный.        (ЦГБ, ф. 1)

    Сборник ставит своей целью не только познакомить читателя с педагогическими взглядами Януша Корчака, но и способствовать перестройке нашего общества –  освободить воспитание от лжи, суеты, безнравственности, от привычных стандартов и схем, делавших его пресным, серым и одномерным. Корчак стремится вовлечь нас в поиск скрытых связей между воспитанием детей и судьбой нашего будущего, между детством и зрелым возрастом, привлечь внимание к сложности, противоречивости воспитания человеческой личности.

    Корчак, Я. Король Матиуш Первый / Януш Корчак. – Екатеринбург : У-Фактория, 2010. – 288 с. – Текст : непосредственный.     (ЦГБ)

    Самое знаменитое художественное произведение талантливого польского писателя, педагога и врача Януша Корчака. Захватывающее действие повести-сказки происходит в стране, где властвуют дети.

    Корчак, Я. Король Матиуш Первый ; Король Матиуш на необитаемом острове : повести-сказки / Януш Корчак. – Петрозаводск : Карелия, 1990. – 352 с. : ил. – Текст : непосредственный.        (ЦГБ)

    Действие повести-сказки происходит в стране, где властвуют дети.

    Матиуш представлен в повести одиноким, никому не нужным ребёнком. Автор сочувствует главному герою. Трон не даёт маленькому королю никаких преимуществ. Скорее наоборот, королевский титул не позволяет Матиушу быть полноценным ребёнком: кататься на коньках, играть в снежки и просто общаться со сверстниками. Автор отмечает чуткость и отзывчивость главного героя. Несмотря на свою неопытность и юный возраст, Матиуш уже не ребёнок. Он перестал им быть с тех пор, как понял, насколько велики страдания его подданных, сколько несправедливости и зла вокруг.

    Корчак, Я. Кайтусь-чародей : повесть-сказка / Януш Корак. – Санкт-Петербург : Лицей, 1992. – 207 с. : ил. – Текст : непосредственный.    (ЦГБ)

    Повесть-сказка о мальчике, осознавшем ценою тяжелых и горестных переживаний радость простых вещей, прежде казавшихся ему скучными: жить дома, любить родителей, дружить со сверстниками и обладать самым большим богатством на свете – чистой совестью.

    Корчак. – Москва : Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998. – 224 с. – (Антология гуманной педагогики). – Текст : непосредственный.     (ЦГБ)

    В этом томе, наряду с известными всем учителям работами Януша Корчака «Как любить детей» и «Право ребенка на уважение», – читатель найдет практически новые для него произведения, подлинные шедевры великого педагога-гуманиста – молитвы для тех, кто не молится, объединенные в цикл «Наедине с Господом Богом».

    Кочнов, В. Ф. Януш Корчак : Книга для учителя / Василий Кочнов. – Москва : Просвещение, 1991. – 190 с. : ил. – Текст : непосредственный.   (ЦГБ, ф. 4, 16)

    Книга рассказывает о жизни и творчестве выдающегося польского писателя и педагога Януша Корчака, погибшего вместе со своими воспитанниками в газовой камере фашистского концлагеря.

    Корчак мало оставил о себе сведений. Материалом для книги в основном послужили многочисленные письма и воспоминания его современников, в первую очередь писателя Игоря Неверли, работавшего личным секретарем Януша Корчака и подробно рассказавшего о взаимоотношениях детей и воспитателей в корчаковском «Доме сирот».

    На фоне драматических событий XX века раскрывается личность замечательного гуманиста – автора известных книг о детях: «Король Матиуш Первый», «Кайтусь-волшебник», «Банкротство Малого Джека», отразивших надежды и разочарования самого Януша  Корчака в осуществлении социальной справедливости.

    Довга, Т. Я. Януш Корчак и Василий Сухомлинский о праве ребенка на уважение / Т. Я. Довга. – Текст : непосредственный // Начальная школа. – 2013. — № 12. –   С. 82-86.

    В статье представлена система взглядов Януша Корчака и Василия Сухомлинского на проблему уважения к ребенку.

    Они оба были педагогами-гуманистами, знали, как любить детей, и любили их беззаветно. Каждый из них придумал свою педагогику: Я. Корчак — педагогику для детей и взрослых и шутливую педагогику, В.А. Сухомлинский — родительскую педагогику, материнскую педагогику и педагогику сердца. Как жаль, что они так и не встретились, хотя жили в соседних государствах! Как жаль, что они так мало прожили, хотя успели сделать очень многое!

    Зурабова, К. Грустный король: [Януш Корчак] / К. Зурабова. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2011. — № 2. – С. 52-61.

    Януш Корчак… Кто он? Врач? педагог? писатель? Да! Но прежде всего это тот, кто пошел с детьми в газовую камеру, хотя мог спастись! Как он жил, о чем мечтал, что написал – этому посвящена статья.

  • «Я жил, сколь мог, для общего добра…»

    «Я жил, сколь мог, для общего добра…»

    14 июля исполняется 280 лет со дня рождения Гавриила Романовича Державина. Современному человеку, далекому от изучения истории русской литературы, этот поэт кажется предшественником Пушкина ( «Старик Державин нас заметил…»), чьи стихи сейчас невозможно читать. Впрочем, многие молодые читатели так думают и о Ломоносове, Тредьяковском, Карамзине…

    О Державине можно сказать, что он прожил несколько разных жизней, настолько отличались друг от друга ее отдельные периоды. Гавриил Романович прошел путь от бедного солдата до министра юстиции и первого поэта империи.

    Биография Державина здесь здесь здесь

    Неудобный вельможа: Г.Р.Державин (1743-1816): информационный буклет / составитель О.Б.Шакирова. — Миасс: МКУ ЦБС, 2023. — 2 с.

    В 19 лет Державин поступает в Преображенский полк — солдатом, а не офицером, как это было принято в дворянской среде. Здесь он становится участником исторических событий: дворцового переворота 28 июля 1762 года, а затем подавления крестьянского бунта.

    Стихи писать Державин начал в 1772 году, они печатались, но оставались незамеченными. Владислав Ходасевич писал о его первых произведениях: «Выходило коряво и неуклюже; ни стих, ни слог не давались, а показать было некому, спросить совета и руководства — не у кого». Через 10 лет он сочинил одно из своих самых известных произведений — оду «Фелица», посвященную Екатерине II. Название поэт взял из педагогического сочинения императрицы — «Сказки о царевиче Хлоре». В его стихотворении «царевна киргиз-кайсацкия орды» превратилась в идеал просвещенной правительницы, матери народа.Тогда и пришла к нему литературная слава.

    Его стихи уже более понятны современному читателю, по сравнению с предшественниками. Они более человечны, в них больше эмоций и жизни, зато меньше выспренности (хотя в «Фелице» градус высокопарности зашкаливает — оно и понятно: все-таки императрице писал и, кстати, получил от нее за это золотую табакерку с 500 червонцами).

    Державин пишет и о государстве, и о человеке. Создает лирику и философию. В стихотворении «Снигирь» он оплакивает смерть Александра Суворова (при которой, кстати, присутствовал лично). Его считают представителем русского классицизма, самым сильным и зрелым, продолжателем Ломоносова и Сумарокова.

    Гавриил Романович Державин служил одной императрице и двум императорам. В 1773—1775 годах Державин лично участвовал в подавлении пугачевского восстания. При штабе командующего войсками он вел документы, руководил лазутчиками, опрашивал население. Что интересно, он и в условиях непростой боевой обстановки ухитрялся писать. В 1774 написал целых четыре оды и позже смог опубликовать их. Его записи — ценнейший подарок для историков, которые изучали и изучают восстание, поскольку подпоручик Державин собрал подробный материал. Пушкин, кстати, когда писал «Историю Пугачевского бунта» и «Капитанскую дочку», во многом опирался на материалы, собранные Державиным.

    Когда Державин ехал в Петербург, его остановили на карантинной заставе — при въезде в столицу. В это время в России свирепствовала чума, и поэта заставили сжечь все его бумаги: «Все, что во всю молодость свою чрез 20 почти лет намарал, как-то: переводы с немецкого языка и свои собственные сочинения в прозе и стихах. Хороши ли они или дурны были, того теперь сказать не можно; но из близких его приятелей кто читал… весьма хвалили». Многие из утраченных стихов Гавриил Державин потом воспроизвел по памяти.

    Сенатская должность все же позволила ему жить безбедно, получить целое губернаторство (сначала был губернатором Олонецкой, а потом Тамбовской губернии), а потом стать и личным секретарем императрицы. Правда за борьбу с бюрократией должности губернатора Державина лишили (чиновники слезно умоляли Екатерину II отозвать чересчур ретивого начальника и она их послушала). Но зато никто не мешал ему писать. Его оды пользовались заслуженной популярностью, причем о творчестве поэта говорили не только на Родине, но и за рубежом.

    Не умел я притворяться,
    На святого походить,
    Важным саном надуваться,
    И философа брать вид…

    Он писал философскую лирику — оды «На смерть князя Мещерского» (1799), «Бог» (1784), стихотворение «Осень во время осады Очакова» (1788). Кстати, губернаторство, сытая и вольная жизнь позволили Державину написать лучшее свое произведение – оду «Бог», в которой он пытается определить место человека и его предназначение в мире.

    Я связь миров, повсюду сущих,
    Я крайня степень вещества,
    Я средоточие живущих,
    Черта начальна Божества.
    Я телом в прахе истлеваю,
    Умом громам повелеваю;
    Я царь, — я раб, — я червь, — я бог! —
    Но будучи я столь чудесен,
    Отколь я происшел? — Безвестен;
    А сам собой я быть не мог.

    Человек по Державину — и Бог, и царь, и раб, и червь одновременно. Эта ода так потрясла современников поэта, что ее сразу же признали одним из самых выдающихся произведений века, немедленно перевели на несколько европейских языков и зачитывали в крупнейших салонах Петербурга.

    В 1783 году была основана Императорская Российская академия — Державин был ее членом. Вместе с Фонвизиным и другими крупными деятелями науки и образования Гавриил Романович участвовал в составлении и издании первого толкового словаря русского языка.

    В 1791 году Державин создал первый гимн России, хоть и неофициальный. Шла война с Турцией, русские войска под предводительством Александра Суворова взяли крепость Измаил. Вдохновленный этой победой, Державин написал стихотворение «Гром победы, раздавайся!». Стихотворение положил на музыку композитор Осип Козловский. Только через 15 лет «Гром победы» сменился официальным гимном «Боже, Царя храни!».

    Гром победы, раздавайся!
    Веселися, храбрый Росс!
    Звучной славой украшайся.
    Магомета ты потрёс!

    Припев:
    Славься сим, Екатерина!
    Славься, нежная к нам мать!

    Уж не могут орды Крыма
    Ныне рушить наш покой;
    Гордость низится Селима,
    И бледнеет он с луной.


    В 1803 году Державин уходит в отставку, и полностью посвятил себя литературе. Он писал трагедии, комедии и оперы для театра, создавал поэтические переводы Расина. Также поэт сочинял басни («Жмурки», «Выбор министра»), работал над трактатом «Рассуждение о лирической поэзии или об оде». «Заметки», как называл их автор, содержали теорию стихосложения и примеры — поэзию разных периодов, начиная с древнегреческой. В 1812 году поэт написал сказку «Царь-девица».

    Гавриил Державин организовал литературный кружок «Беседа любителей русского слова». В него вошли писатели Дмитрий Хвостов, Александр Шишков, Александр Шаховской, Иван Дмитриев.

    Державин присматривался к талантливой молодежи, особенно уже в почтенном возрасте, ближе к смерти. Он продолжал интересоваться образовательными учреждениями, и знаменитая встреча с юным Пушкиным в Царскосельском лицее — не художественный вымысел, а действительно происшедшее событие. 72-летний корифей русской поэзии приехал в лицей принимать экзамены у учеников 8 января 1815 года, и 15-летний Саша Пушкин прочел ему свои стихи. Пушкин позднее так описывал их первую встречу:

    «Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукою. Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвислы; портрет его (где представлен он в колпаке и халате) очень похож. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблистали; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостию необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояния души моей: когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отроческий зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом … Не помню, как я кончил свое чтение, не помню, когда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел обнять… Меня искали, но не нашли…»

    Вечером, дома, Гавриил Романович записал в особой тетрадке: «Пушкин на лицейском экзамене». А сам Александр по просьбе Державина переписал для него «Воспоминания в Царском Селе». Этот листок поэт также подшил в тетрадь и всем гостям не уставал говорить: «Пушкин еще в Лицее перещеголял всех писателей».

    Знаменитые пушкинские строки: «Старик Державин нас заметил. И, в гроб сходя, благословил» появились на свет гораздо позже, в «Евгении Онегине», когда Гавриила Романовича уже не было на свете.

    Последним произведением Гавриила Державина стало неоконченное стихотворение «Река времен в своем стремленьи…». В 1816 году поэт скончался в своем новгородском имении Званка.

    Река времён в своём стремленьи
    Уносит все дела людей
    И топит в пропасти забвенья
    Народы, царства и царей.
    А если что и остаётся
    Чрез звуки лиры и трубы,
    То вечности жерлом пожрётся
    И общей не уйдёт судьбы!

    Интересно, что во второй половине XIX века произведения Державина в России популярны не были — его считали своеобразным «нафталиновым дедушкой». А вот в начале XX поэты Серебряного века обратились к нему вновь.

    Изображения с сайтов: Commons.wikimedia.org, realnoevremya.ru

  • Время читать!

    Время читать!

    Её Величество Книга является главной героиней любой книжной выставки. Во имя неё и для неё в библиотеке-филиале № 22 оформляются различные по тематике и содержанию иллюстративно-книжные выставки.

    «Время читать!» — именно так называется необычная выставка-часы, подготовленная сотрудниками старшего абонемента.

    Обложки книг представляют самые разные литературные произведения: повести и сказки, книги известных и малоизвестных авторов. Но всех их объединяет то, что в заглавии каждой книги присутствует цифра – от 1 до 12, как на циферблате. Например, в подборку книг вошли: «Двенадцать месяцев» Самуила Маршака, «Два капитана» Вениамина Каверина, «Чудак из шестого «Б» Владимира Железникова, «Семь подземных королей» Александра Волкова, «Три толстяка» Юрия Олеши и другие – всего 12 произведений.

    Выставка — часы призвана напомнить посетителям библиотеки, что время читать — пришло!

    Надеемся, что эта выставка подарит читателям приятные минуты и часы общения с хорошей книгой.

    Жан-Жак Руссо однажды сказал: «Хорошее употребление времени делает время ещё более драгоценным». Что может быть драгоценнее, чем время, проведённое за книгой?

    Уважаемые читатели! Необычный циферблат предлагает прийти в библиотеку-филиал № 22 (ул. Лихачёва, 25), взять книги и с удовольствием почитать, а значит провести своё время не зря!

    Читайте, девчонки!

    Читайте, мальчишки!

    Плохому не учат

    Любимые книжки!

  • Учитель, который слышал Вселенную

    Учитель, который слышал Вселенную

    В рамках Года педагога и наставника Центральная городская библиотека имени Юрия Либединского предлагает пользователям интерактивную виртуальную выставку Отец русской космонавтики, посвященную Константину Эдуардовичу Циолковскому.

    Константин Эдуардович Циолковский (1857–1935) – русский ученый и изобретатель, основоположник космонавтики и теории освоения космического пространства. Автор десятков трудов по ракетодинамике, аэронавтике и космонавтике. Автор идей о космическом лифте и поездах, движущихся на воздушной подушке. Константин Эдуардович был ученым самоучкой, который стал основоположником современной космонавтики.

    О своем рождении ученый писал: «Появился новый гражданин вселенной, Константин Циолковский». Циолковский рос непоседой: лазал по крышам домов и деревьям, прыгал с большой высоты. Родители называли его «птицей» и «блаженным».

    Зимой 1868 года Циолковский заболел скарлатиной и из-за осложнений почти полностью оглох. Он оказался отрезан от мира, постоянно получал насмешки, а свою жизнь считал «биографией калеки».

    После болезни мальчик замкнулся и стал мастерить: он рисовал чертежи машин с крыльями и даже создал агрегат, который двигался за счет силы пара. Константин пытался учиться в обычной школе, но не преуспел: «учителей совершенно не слышал или слышал одни неясные звуки», а поблажек «тугоухому» не делали. Через три года Циолковского отчислили за неуспеваемость. Ни в каком образовательном заведении он более не учился и остался самоучкой.

    Когда Циолковскому было 14, отец заглянул в его мастерскую. В ней он обнаружил самодвижущиеся коляски, ветряные мельницы, самодельную астролябию и много других удивительных механизмов. Отец дал сыну денег и отправил поступать в Москву, в Высшее техническое училище (ныне МГТУ им. Баумана). До Москвы Константин доехал, но поступать в училище не стал. Вместо этого он записался в единственную городскую бесплатную библиотеку – Чертковскую – и углубился в самостоятельное изучение наук.

    Бедность Циолковского в Москве была чудовищной. Он не работал, получал 10-15 рублей в месяц от родителей и мог питаться одним только черным хлебом: «Каждые три дня я ходил в булочную и покупал там на 9 коп. хлеба. Таким образом, я проживал 90 коп. в месяц», – вспоминал он. На все оставшиеся деньги ученый покупал «книги, трубки, ртуть, серную кислоту», – и другие материалы для опытов.

    В 1876 году отец Циолковского вызвал его домой. Вернувшись в Киров, Константин стал давать частные уроки. Преподаватель из глухого Циолковского вышел блестящий. Он мастерил из бумаги многогранники, чтобы объяснять ученикам геометрию, и вообще часто объяснял предмет на опытах. О Циолковском пошла слава талантливого учителя-чудака.

    В 1878 году Циолковские вернулись в Рязань. Константин снял комнату и вновь засел за книги: изучал физико-математические науки по циклу средней и высшей школы. Спустя год он экстерном сдал экзамены в Первой гимназии и отправился преподавать арифметику и геометрию в город Боровск в Калужской губернии.

    Все свои силы Циолковский отдавал науке и почти все учительское жалование в 27 рублей тратил на научные опыты. Свои первые научные работы «Теория газов», «Механика животного организма» и «Продолжительность лучеиспускания Солнца» он отправил в столицу. Ученый свет того времени (в первую очередь Иван Сеченов и Александр Столетов) отнесся к самоучке доброжелательно. Ему даже предложили вступить в Русское физико-химическое общество. На приглашение Циолковский не ответил: ему было нечем платить членские взносы.

    Отношения Циолковского с академическим ученым сообществом были непростыми. В 1887 году он отказался от приглашения встретиться со знаменитым профессором математики Софьей Ковалевской. Потом он потратил много времени и сил, чтобы прийти к кинетической теории газов.

    Циолковский был настоящим чудаком и мечтателем.

    Главным проектом Циолковского в это время был дирижабль. Ученый решил уйти от применения взрывоопасного водорода, заменив его горячим воздухом. А разработанная им стягивающая система позволяла «кораблю» сохранять постоянную подъемную силу при различной высоте полета. Циолковский просил деятелей науки пожертвовать ему 300 рублей на постройку крупного металлического макета дирижабля, но материальную помощь ему так никто и не оказал.

    Интерес к полетам над землей у Циолковского угас – его заинтересовали звезды. В 1887 году он написал небольшую повесть «На Луне», где описал ощущения человека, попавшего на земной спутник. Значительная часть предположений, высказанных им в работе, впоследствии оказалась верной.

    С 1892 года Циолковский работал преподавателем физики в епархиальном женском училище. Чтобы справляться со своим недугом, ученый смастерил особую слуховую трубу, которую прижимал к уху, когда ученицы отвечали ему предмет.

    В 1903 году Циолковский окончательно переключился на работы, связанные с освоением космоса. В статье «Исследование мировых пространств реактивными приборами» он впервые обосновал, что аппаратом для успешных космических полетов могла стать ракета. Ученый также разработал концепцию жидкостного ракетного двигателя. В частности, определил скорость, необходимую для выхода аппарата в Солнечную систему («вторая космическая скорость»). Циолковский занимался многими практическими вопросами космоса, которые позднее сформировали основу для советского ракетостроения. Он предложил варианты ракетного управления, систем охлаждения, конструкции сопла и системы подачи топлива.

    Главные открытия и изобретения Константина Циолковского:

    • создание аэростата в 1886 г.;
    • попытка ввести в эксплуатацию металлический дирижабль;
    • научное обоснование теории о возможности запуска ракеты в космос;
    • представил первые модели ракет, взлетающих с наклонной плоскости. Любопытно, что его чертежи брались во внимание в ходе изготовления артиллерийской установки «Катюша»;
    • изобрел аэродинамическую трубу;
    • сконструировал двигатель с газотурбинной тягой;
    • автор чертежа моноплана и обоснования идеи двукрылого самолета;
    • разработал модель поезда на воздушной подушке;
    • создал схему выдвижного шасси;
    • изучив виды топлива для ракет, предложил использовать смесь водорода и кислорода.

          Циолковский – не только известный ученый, великий изобретатель и талантливый педагог. За годы педагогической деятельности он сумел воспитать плеяду учеников, многие из которых позднее сами стали учителями.

    Педагогические взгляды Циолковского нацелены в будущее, его идеи помогают обновлять содержание образования. Сегодня в российских школах у Циолковского много последователей, которые претворяют его идеи в жизнь и пытаются решать проблемы воспитания и образования на высоком, общечеловеческом уровне.

    Хотя, вспоминая свои первые шаги на учительском поприще, Циолковский и написал, что «педагогия» была для него забавой, в дальнейшем учительство его увлекло. Преподавателем он был по тогдашним меркам необычным: старался не давить на детей и делать уроки интересными для них, считал непедагогичным ставить плохие отметки. Глухота (после заболевания в детском возрасте скарлатиной), конечно, осложняла ему работу, но не делала её совсем невозможной. Слушая ответы учеников, он прикладывал руку к уху, а позднее устроил себе особую слуховую трубу.

     В 1932 году, когда Константину Эдуардовичу было уже 75 лет, он подвёл такой итог своей жизни: «Может быть, мои изобретения не осуществятся. Вот то, что я работал 40 лет учителем, я считаю несомненной заслугой».

    Идеи Циолковского продолжают не только последователи-педагоги. Циолковский создал целую научную школу, и помыслы великого ученого нашли претворение в трудах его знаменитых учеников, которые достойно продолжили его дело, внесли большой вклад в развитие отечественной науки. Благодаря его трудам двадцатый век вошел в историю цивилизации под знаком становления космизма.

    Много последователей появилось у Циолковского после организации Первой мировой выставки моделей межпланетных аппаратов и механизмов, открытой в апреле 1927 года в Москве. Ученый прислал для выставки свои печатные труды.

    В 1932 году была создана Группа изучения реактивного движения (ГИРД), которая реализовала проекты ученого. Среди учеников и последователей К.Э. Циолковского были Ф. А. Цандер, руководитель группы, И. Т. Клейменов, начальник реактивного научно-исследовательского института, М. К. Тихонравов, начальник отдела института, С. П. Королёв, который позднее стал главным конструктором космических кораблей. Крупный специалист в области теоретической механики А. А. Космодемьянский изучал труды К. Э. Циолковского, вел с ним переписку и написал немало книг о нем. Космодемьянский справедливо отмечал, что Циолковский – наша национальная гордость.

    Заслуга Циолковского не только в большом вкладе в науку, но и в том, что он сумел оказать влияние на своих современников, которые продолжили дело ученого и открыли эру космонавтики как новую фазу развития человечества.

  • Все читаем Усачёва — вот где классно, вот где клёво!

    Все читаем Усачёва — вот где классно, вот где клёво!

    4 июля в модельной  библиотеке-филиале № 6 «БЛИК» (ул. Нахимова, 12) для ребят из детского сада № 101, группа «Пчёлка», состоялось чтение-общение по творчеству Андрея Усачёва «Собачка Соня и другие».

    Дело в том, что 5 июля замечательному детскому писателю Андрею Усачёву исполняется 65 лет, с чем мы его и поздравляем! И, конечно, мы не могли оставить такое событие без внимания. Его произведение «Умная собачка Соня» любят в нашей библиотеке и дети и взрослые уже не один десяток лет.

    На мероприятии библиотекарь Елена Пантюшина рассказала ребятам о том, как у  Андрея Усачёва пробудился интерес к творчеству, как он стал невероятным придумщиком и придумал много-много книг, забавных и неожиданных. Затем она предложила познакомиться с собачкой Соней, с которой постоянно происходят просто удивительные истории. Ребята с удовольствием слушали отрывки из книги «Умная собачка Соня», о том, как в отсутствии хозяина Соня раздумывала над разными вещами и даже научилась говорить. Далее посмотрели отрывок из мультфильма по мотивам книги и поучаствовали  в викторине про Сониных четвероногих друзей из других литературных произведений.

    Читайте детям книги Андрея Усачёва, ведь как говорит сам юбиляр: «В своих произведениях мы, детские поэты, пытаемся проникнуть в душу ребёнка, передать его взгляд и понимание мира и себя в нём».