Автостопом на Эльбрус

18 октября в 18.00 «Клуб путешественников» приглашает на творческую встречу «Автостопом на Эльбрус». Александр Столбиков расскажет о своем путешествии автостопом в 2018 году на самую высокую горную вершину России и Европы — Эльбрус.Вы услышите также о чудесном крае, жемчужине Российской Федерации — Республике Адыгее, о Лаго-Наки — западно-кавказском плато, горячих источниках Пятигорска, одном из любимых мест Михаила Юрьевича Лермонтова.
И о том, как можно не отдохнуть на Чёрном море. Приглашаем всех желающих окунуться в мир приключений и путешествий!

  




Грузия глазами миассцев

10 октября в Центральной городской библиотеке им. Ю. Н. Либединского состоялась творческая встреча «Грузия глазами миасцев».
Библиотекарь Татьяна Геннадьевна Лихачева рассказала о своем путешествии по солнечной Грузии в 2014 году. Гости услышали рассказ о городе Тбилиси: театре Руставели, проспекте Руставели, ботаническом саде, стеклянном мосте, канатной дороге, самом высоком соборе и о многом другом. Поэтесса Светлана Тульчинская рассказала о своих впечатлениях о поездке в Грузию. Мы услышали эмоциональный рассказ об имении Чавчавадзе, совершили виртуальное путешествие в храм Гергети, по Военно-Грузинской дороге, в Дарьяльское ущелье, на минеральные источники, на монумент Дружбы Народов и многое другое.
Для всех участников «Клуба путешественников» библиотека предложила выставку  книг о путешествиях и континентах:

  • Вагнер, Б. Б. «Энциклопедия заповедных мест России и ближнего зарубежья»,
  • В. Калашников «Чудеса природы на земле и в воздухе»,
  • В. В. Юнкер «Путешествие по Африке»,.
  • С. Б Сысоев «Путешествие без турагенств» и другие.

Встреча прошла на высоком эмоциональном уровне. Спасибо всем гостям и выступающим! Ждем вас на следующих встречах «Клуба путешественников»!

   




Библиотека = издательство

5 октября Центральная библиотека имени Ю.Н.Либединского приняла участие в межрегиональной выставке «Южноуральская книжная ярмарка – 2018». Мы представили на суд посетителей ярмарки наши издательские работы: библиографический указатель «80 лет вместе:Южноуральское книжное издательство», комплект закладок о миасцах-афганцах «Время выбрало вас», сборник статей «История миасских сел», дайджест «Памятники природы Южного Урала» и многие другие издания. Кроме того, мы приняли участие в презентации нашей издательской деятельности, вместе с с издательствами «Край Ра», «Аркебус», поэтом Ниной Ягодинцевой и другими не менее маститыми участниками. Составить конкуренцию профессиональным издательствам мы, конечно, не можем. Но наше участие вызвало интерес у посетителей и, будем надеяться, внесло свою ноту в звучание всего большого мероприятия — «Южноуральской книжной ярмарки»!




Учитель — не званье, учитель — призванье!

       Центральная городская библиотека имени Ю. Н. Либединского приглашает на выставку-просмотр «Учитель — человек, который учится», посвященную Дню учителя. Чтобы учить детей в современном мире, где все больше места отводится работе по проектам, информационным технологиям, учитель должен постоянно совершенствовать свои знания, профессиональную подготовку. Предлагаем вашему вниманию книги в помощь профессиональному мастерству педагога.

 

     

     Дереклеева, Н. И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Н. И. Дереклеева; под ред. И. С. Артюховой. — Москва: ВАКО, 2005. — 272 с. — (Педагогика. Психология. Управление) (ЦГБ)

     Пособие является универсальным методическим руководством классного руководителя начальной школы. Цель книги — помочь начинающим и опытным педагогам разнообразить воспитательную деятельность, подойти инновационно к ее планированию и построению. Материалы справочника содержат богатый практический опыт работы автора в начальной школе, удобны для реального воплощения в жизнь. Все методические и практические материалы решают актуальные проблемы начальной школы: адаптацию первоклассников к обучению, развитие учебно-познавательной мотивации учащихся, безопасность и сохранение здоровья, психологическая подготовка учащихся 4-го класса к переходу в среднее звено школы и др. В книге даются подробные описания развивающих и диагностических методик, мероприятий, классных часов, родительских собраний и т.п. Для классных руководителей, а также завучей по учебно-воспитательной работе, школьных психологов, социальных педагогов.       

     Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. / И. Ф. Исаев. — Москва: Академия, 2002. — 208 с. — (Высшее образование) (ЦГБ)

   В учебном пособии рассматриваются ценностный, технологический и личностно-творческий компоненты профессионально-педагогической культуры, ее функции, критерии и уровни, дается историко-педагогический анализ проблемы формирования профессионально-педагогической культуры, обосновываются тенденции, принципы и условия развития профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. Может быть полезно магистратам, аспирантам, преподавателям.

    Словарь-справочник по педагогике / Авт. — сост. В. А. Мижериков; под общ. ред. П. И. Пидкасистого. — Москва: ТЦ Сфера, 2004. — 448 с. (ЦГБ, фил. 20)

      Словарь охватывает область профессиональных психолого-педагогических знаний, содержит основные понятия современной науки. Издание окажет неоценимую помощь учителям, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических учебных заведений, журналистам, а также всем, кто интересуется проблемами педагогики.

Педагогика: семья-школа-общество: монография. Кн.32 / под общей ред. проф. О. И. Кирикова. — Минск : БГПУ; Житомир: ЖГУ; Воронеж: ВГПУ, 2014. — 154 с. (ЦГБ)

     В коллективной монографии исследуются важнейшие проблемы педагогики, ее осмысление в различных социальных институтах общества. Социализация личности, ее ценности и нормы в социуме — важнейший ориентир развития педагогической мысли. Для преподавателей, научных работников, практиков и широкого круга читателей.  

      Колеченко, А. К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А. К. Колеченко. — Санкт-Петербург: КАРО, 2008. — 368 с. (ЦГБ, фил. 4)

   В данной работе представлен системный анализ целей обучения, развития и воспитания в общеобразовательной школе. При этом основное внимание уделяется механизмам становления социально-успешной личности. В пособии описаны эффективные педагогические технологии обучения и воспитания, снижающие энергозатраты со стороны педагогов, развивающие мотивацию учащихся за счет изменения позиции ученика с пассивной на активную. Особое внимание в работе уделено проблеме оценки знаний.  

      Ступницкая, М. А. Новые педагогические технологии: учимся работать над проектами: рекомендации для учащихся, учителей и родителей / М. А. Ступницкая; худож. А. А. Селиванов. — Ярославль: Академия развития, 2008. — 256 с.: ил. — (В помощь учителю)  (ЦГБ, фил. 4)

Автор, лауреат премии Правительства РФ в области образования, предлагает методические рекомендации по организации проектной деятельности в школе. Рекомендации разработаны на основе опыта практической деятельности, осуществленной в АНО «Школа «Премьер» при научно-методическом руководстве Центра научных исследований и мониторинга Института психологии, социологии и социальных отношений МГПУ. Особое внимание в работе занимает описание организации проектной деятельности в школах Международного Бакалавриата.

       Галкина, Т. И. Организация профильного обучения в школе: книга современного завуча / Т. И. Галкина, Н. В. Сухенко. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. — 288 с. — (Административное управление образованием)  (ЦГБ, фил. 1, 4, 6, 20)

   Книга содержит практический материал для заместителей директоров образовательных учреждений по профильному образованию, отвечающий требованиям национального проекта «Образование». В пособии систематизированы нормативно-правовые и инструктивно-методические документы и материалы по различным аспектам профильного образования: локальные акты, приказы, договоры, должностные инструкции, аналитические материалы, номенклатура дел школы. Книга станет хорошим помощником в работе заместителя директора, так как отражает традиционные и современные подходы к организации профильного образования в условиях модернизации.

   Добшикова, Г. П. Педагогическая системология: интегрально-системная, кардинальная педсистемология / Г. П. Добшикова — Миасс : Геотур, 2007. — 185 с.  (ЦГБ)

    В методическом пособии раскрываются основы педагогической системологии — междисциплинарной науки о педагогических системах, способствующей моделированию эффективного педагогического процесса на основе применения универсальных закономерностей развития и универсальных моделей управления развитием систем. Автор статьи раскрывает уровни системно-педагогического мастерства: целеустремленность, высокий профессионализм, духовная культура, интеллигентность, самодисциплина в эмоциональном проявлении, ответственность за будущее и др.

    Добшикова, Г. П. Педагогическая системология. Причинно-системное воспитание / Г. П. Добшикова. — Миасс: Геотур, 2009. — 190 с.   (ЦГБ)

    Предлагаемые материалы, основанные на причинно-системном подходе, могут использоваться для повышения эффективности и качества образовательного процесса: в разработке Концепции развития учреждения, в целеполагании, в формировании алгоритма достижения целей, в целенаправленном формировании воспитательной системы и улучшении качества воспитательного процесса, для развития школьного самоуправления; для оптимизации педагогического воздействия на основе гармонизации отношений и овладении искусством быть вместе: учитель-родитель-ученик; в организации здоровьетворящего педагогического процесса, в четком определении объективных критериев качества образования и др.

    Касицина, Н. В. Как выстроить сотрудничество учителя и ученика: педагогика поддержки: тактика взаимодействия / Н. В. Касицина, Н. Н .Михайлова, С. М. Юсфин. – Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 5 (11))   (ЦГБ)

    Педагогика поддержки — так назвал Олег Семенович Газман деятельность педагога принципиально отличную от обучения и воспитания, но необходимо дополняющую их. У педагогической поддержки есть целостная стратегическая задача — помочь ребёнку стать хозяином своей жизни. Но в зависимости от конкретной решаемой задачи педподдержка рекомендует обращаться к принципиально различным способам взаимодействия с ребёнком, к нескольким тактикам – «защита», «помощь», «содействие» и «взаимодействие». Иногда при решении конкретной проблемной ситуации педагог использует одну из тактик. Иногда он сочетает несколько, следуя меняющейся ситуации, которая открывает новые задачи и возможности. В этом выпуске рассказывается о тактике взаимодействия.

 Касицина Н. Как разбудить собственную активность ученика: педагогика поддержки: тактика защиты / Н. Касицина, Н. Михайлова, С. Юсфин. — Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первое сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 3 (9))    (ЦГБ)

    В выпуске рассказывается об одной из четырех тактик педагогики поддержки — тактике помощи. Раскрываются ее цели и задачи. Даются рекомендации, как применять тактику помощи на практике. Материалы выпуска заинтересуют классных руководителей и воспитателей, стремящихся помочь каждому ребенку стать успешным и обрести свою судьбу.

      Касицина Н. Как помочь ученику, ощущающему себя жертвой обстоятельств: педагогика поддержки: тактика защиты / Наталья Касицина, Нина Михайлова, Семен Юсфин. — Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика». Вып. 2(8))      (ЦГБ)

    Выпуск посвящен тактике защиты, входящей в тактики педагогики поддержки. Она помогает педагогу создать такое пространство, где нет угрозы достоинству ребенка.

  Касицина, Н. В. Как развить в ученике способность к выбору: педагогика поддержки: тактика содействия / Н. В. Касицина, Н. Н .Михайлова, С. М. Юсфин. – Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание, Образование. Педагогика». Вып. 4 (10))   (ЦГБ)   

     В брошюре раскрываются цели и задачи тактики содействия, являющейся одной из четырех тактик педагогики поддержки. Единственное и непременное требование, которое педагог предъявляет ребенку в тактике содействия: «ты всегда можешь совершить выбор – попробуй проверить себя!».

 Иванов, Д. А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д. А .Иванов. — Москва: Чистые пруды, 2007. — 32 с. — (Библиотечка «Первого сентября»; серия «Воспитание. Образование. Педагогика. Вып. 6 (12))    (ЦГБ)

   В выпуске представлен аналитический взгляд на компетентностный подход в образовании. Педагоги, воспитатели и школьные управленцы могут узнать, как появилось понятие «компетенция», познакомиться с зарубежным опытом. Значительную часть занимают примеры из образовательной практики: перечни компетенций  школьников, способы их презентаций и контроля, профессиональные компетенции учителя.

   Петлякова, Э. Н. Развиваем память и внимание / Э. Н. Петлякова, С. Н. Подгорная. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. — 212 с. — (Сердце отдаю детям)  (ЦГБ, ЦДБ, кх, фил. 1, 2, 3, 4, 9, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 23)

    Самым эффективным средством развития внимания и памяти являются игры и занимательные практические упражнения, которые в большом объеме предложены в книге. Здесь вы найдете рекомендации педагогам и родителям детей с синдромом дефицита внимания, рекомендации психолога по улучшению памяти обучающихся. Работа с комплексами практических упражнений позволит педагогам и родителям выстроить индивидуальную или групповую систему занятий по развитию внимания, памяти, мышления, воображения для детей дошкольного младшего и среднего школьного возраста.

      Счастливый дар — учить: дайджест / сост. О. Б. Шакирова. — Миасс: МКУ «ЦБС», 2018. — 24 с. (ЦГБ)

    Педагог — одна из древнейших и почетных в истории человечества, профессия, суть которой — высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке. 5 октября более чем в ста странах отмечают Всемирный день учителя. Для России это особый празд ник, наших педагогов знают во всем мире. Издание познакомит с именами выдающихся русских педагогов. Раздел «Такие разные учителя» включает в себя информацию о миасских учителях. Предназначено для педагогов и учащихся старших классов.




Выдумщик Борис Заходер

3 и 4 октября в Центральной городской библиотеке им. Ю.Н. Либединского прошло сказочное путешествие «Страна Вообразилия», посвященное 100-летию со дня рождения писателя Бориса Владимировича Заходера. Участниками путешествия стали ребята из детских садов №109  и  №5.

Библиотекари Римма Хлызова и Ольга Нурумова  пригласили ребят в путешествие, где героями являются люди, животные, буквы, слова. Это —  Вовка с Петей (герои цикла «На задней парте»), Киска, которая хочет украсть сосиски, Кот и Кит, Винни-Пух и его друзья.  Путешествуя по книгам, дети знакомились с биографией и творчеством писателя .Ребята вспомнили веселые стихотворения Б. Заходера, приняли активное участие в отгадывании  загадок в стихах «Угадай, кто это?». Они узнали о том, как с помощью Бориса Заходера «англичане» Винни Пух и Мэри Поппинс, Питер Пэн и девочка Алиса стали говорить по-русски. Ведь писатель Борис Заходер еще и замечательный переводчик.

На книжной выставке «Кит и кот» были представлены книги со сказками и стихами, автором и переводчиком которых является Б. Заходер: «История Гусеницы» и «Ма-Тари-Кари», «Серая Звездочка» и «Русачок».

Завершилось сказочное путешествие просмотром мультфильма «Птичка Тари».




Разговор с писателем

Дорогие друзья! Приглашаем вас на онлайн-встречу с Татьяной Устиновой, одной из самых ярких российских писательниц, автором более 70 детективных романов, лауреатом многочисленных премий и наград, сценаристом, переводчиком и известной телеведущей.
В формате телемоста писатель выйдет на связь с библиотеками всей страны, чтобы рассказать о своей новой книге «Звёзды и лисы», а также ответит на любые вопросы о жизни, литературе и творчестве.
Не пропустите! Онлайн-встреча состоится 3 октября в 16:00 в Центральной городской  библиотеке имени Ю.Н.Либединского.
Вопросы Татьяне Устиновой можно будет задавать в прямом эфире, а также оставлять в чатах трансляций встречи, которые будут вестись на трех интернет-каналах системы «Библиотеки Центра Москвы» (ЦБС ЦАО).
YouTube: https://youtu.be/PmSKNtV2hNw
ВКонтакте: https://vk.com/cbscao
Facebook: https://facebook.com/cbscao



Сказки о кораблях и крыльях, или в гости к Владиславу Крапивину

25 сентября  Центральная городская библиотека им. Ю.Н. Либединского приняла участие во всероссийской акции «Поздравь Командора». Для ребят из школы №18 в рамках этой акции состоялось виртуальное путешествие по книгам Владислава Петровича Крапивина «Сказки о кораблях и крыльях, или в гости к Владиславу Крапивину», в котором вместе с ребятами участвовали библиотекари Ума Ордуханова и Римма Хлызова.
Библиотекари рассказали ребятам о детстве, юности и творчестве писателя. Вспомнили самые любимые произведения детей: «Голубятня на жёлтой поляне», «Оруженосец Кашка», «Та сторона, где ветер» и другие. Владислав Петрович Крапивин –  Почетный гражданин города Екатеринбурга, человек-легенда, его книги включены в «Золотую библиотеку избранных произведений для детей и юношества», «Библиотеку приключений и научной фантастики», «Библиотеку мировой литературы для детей».  Первая книга Владислава Крапивина «Рейс «Ориона» вышла в 1962 году  в Свердловске.   Отвечая на вопрос о том, почему он выбрал основным занятием в жизни именно детскую литературу, Владислав Петрович  отвечает: «Дети обычно скорее хотят стать взрослыми, а мне наоборот, хотелось, чтобы подольше было детство… Не хватало собственного детства из-за войны, наверное, поэтому и стал писать о ребятах и для ребят».

Библиотекари предложили ребятам сыграть в игру «Морской бой». Школьники разделились на две команды: «Летучая пиявка» и «Три кашалота». Игра состояла из трёх туров. В каждом туре  были вопросы на морскую тематику по очереди для первой и второй команд. Команда, ответившая правильно на свой вопрос, получала жетон. Если команда, которой адресован вопрос, затрудняется, право ответить на него получала вторая команда. Для ответа на вопрос поднимали руки. Победила команда «Три кашалота», которая набрала наибольшее количество жетонов.

Самые активные ребята поздравили  Командора, с юбилеем, подписав открытки.

На книжной выставке «Сказки о кораблях и крыльях» дети впервые познакомились со многими произведениями Владислава Крапивина:  «Тень каравеллы», «Мой друг Форик», «Славка с улицы Герцена», «Сказки Севки Глущенко», «Пошёл, всё наверх!», «Белые башни родины» и др.